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Inglés · 1.º ESO · trimestre 1 · Soluciones

Materia

ingles

Curso

1-eso

Peldano

A2.1

Origen curricular

EDITORIAL

Trimestre

1

Alcance curricular

Selección y distribución por curso y trimestre EDITORIAL. No es una programación anual homologada; el centro contrasta currículo autonómico, modalidad y necesidades del grupo.

Descripcion

Ocho sesiones de selección y repaso de materiales existentes. Duración orientativa; comprobar prerrequisitos al inicio de cada tema. Conservar el intento antes de abrir la solución. El reparto trimestral es editorial y ajustable; no sustituye la programación del centro.

Bloques

  1. preposiciones

  2. present-continuous

Prerrequisitos

  1. en-d-in-on-at-tiempo

  2. en-d-tercera-persona-s

Objetivos

  1. in, on o at con horas y fechas: Distinguir referencia temporal y espacial antes de elegir in, on o at.

  2. in, on o at con lugares: Distinguir referencia temporal y espacial antes de elegir in, on o at.

  3. present simple o present continuous: Distinguir hábito y acción en curso en el contexto dado.

Sesiones

  1. Sesión

    1

    Minutos

    35

    Fase

    aprender

    Bloque

    preposiciones

    Objetivo

    Distinguir referencia temporal y espacial antes de elegir in, on o at.

    Actividad

    Abrir «In, on y at: la hora, el día y el sitio». Leer el modelo del apartado que corresponde a «in, on o at con horas y fechas» y localizar sus datos o referentes. Explicar la primera decisión con el modelo delante; después cerrar su respuesta y conservar una explicación propia del mismo caso.

    Recursos

    1. In, on y at: la hora, el día y el sitio

      Seleccionar solo el apartado que corresponde a la duda trabajada. Los demás usos de la lección no se exigen en esta secuencia.

    2. in, on o at con horas y fechas · regla visible

      Solo regla y modelos visibles. La práctica interactiva requiere JavaScript; razonar con el contexto completo y no con marcadores aislados.

    Sin conexión

    Instruccion

    Usar solo la explicación, el modelo o la regla visible de estas páginas. Reconstruir y explicar en papel el caso citado sin abrir su solución antes del intento; contrastar después. No afirmar que los controles interactivos funcionan sin JavaScript.

    Recursos

    1. In, on y at: la hora, el día y el sitio

      Seleccionar solo el apartado que corresponde a la duda trabajada. Los demás usos de la lección no se exigen en esta secuencia.

    2. in, on o at con horas y fechas · regla visible

      Solo regla y modelos visibles. La práctica interactiva requiere JavaScript; razonar con el contexto completo y no con marcadores aislados.

    Evidencia

    Intento con título y apartado, datos o cita del caso, decisión razonada, revisión y ayuda recibida; conservar dos evidencias antes de fijar un nivel.

    Evaluación

    Aplicar solo los criterios enseñados de doc-r-es-en-1e-preposiciones. Aceptar las formulaciones que cumplan sus condiciones; lo no observado queda NE.

    Rúbricas

    1. doc-r-es-en-1e-preposiciones

  2. Sesión

    2

    Minutos

    40

    Fase

    practicar

    Bloque

    preposiciones

    Objetivo

    Distinguir referencia temporal y espacial antes de elegir in, on o at.

    Actividad

    Elegir la misión enlazada del tema ya enseñado. Guardar un intento antes de la corrección y explicar qué contexto decide la revisión. En los bloques con dos misiones, trabajar ambas en su orden de prerrequisitos; repetir tras observar la dificultad. Anotar título y apartado exactos para no mezclar el ejemplo resuelto con la práctica de transferencia.

    Recursos

    1. In, on y at: la hora, el día y el sitio

      Seleccionar solo el apartado que corresponde a la duda trabajada. Los demás usos de la lección no se exigen en esta secuencia.

    2. in, on o at con horas y fechas · regla visible

      Solo regla y modelos visibles. La práctica interactiva requiere JavaScript; razonar con el contexto completo y no con marcadores aislados.

    3. in, on o at con horas y fechas

      Misión del peldaño A2.1. Registrar intento y corrección; no usar un ítem ambiguo para puntuar.

    Sin conexión

    Instruccion

    Usar solo la explicación, el modelo o la regla visible de estas páginas. Reconstruir y explicar en papel el caso citado sin abrir su solución antes del intento; contrastar después. No afirmar que los controles interactivos funcionan sin JavaScript.

    Recursos

    1. In, on y at: la hora, el día y el sitio

      Seleccionar solo el apartado que corresponde a la duda trabajada. Los demás usos de la lección no se exigen en esta secuencia.

    2. in, on o at con horas y fechas · regla visible

      Solo regla y modelos visibles. La práctica interactiva requiere JavaScript; razonar con el contexto completo y no con marcadores aislados.

    Evidencia

    Intento con título y apartado, datos o cita del caso, decisión razonada, revisión y ayuda recibida; conservar dos evidencias antes de fijar un nivel.

    Evaluación

    Aplicar solo los criterios enseñados de doc-r-es-en-1e-preposiciones. Aceptar las formulaciones que cumplan sus condiciones; lo no observado queda NE.

    Rúbricas

    1. doc-r-es-en-1e-preposiciones

  3. Sesión

    3

    Minutos

    35

    Fase

    aprender

    Bloque

    preposiciones

    Objetivo

    Distinguir referencia temporal y espacial antes de elegir in, on o at.

    Actividad

    Abrir «In, on y at: la hora, el día y el sitio». Leer el modelo del apartado que corresponde a «in, on o at con lugares» y localizar sus datos o referentes. Explicar la primera decisión con el modelo delante; después cerrar su respuesta y conservar una explicación propia del mismo caso.

    Recursos

    1. In, on y at: la hora, el día y el sitio

      Seleccionar solo el apartado que corresponde a la duda trabajada. Los demás usos de la lección no se exigen en esta secuencia.

    2. in, on o at con lugares · regla visible

      Solo regla y modelos visibles. La práctica interactiva requiere JavaScript; razonar con el contexto completo y no con marcadores aislados.

    Sin conexión

    Instruccion

    Usar solo la explicación, el modelo o la regla visible de estas páginas. Reconstruir y explicar en papel el caso citado sin abrir su solución antes del intento; contrastar después. No afirmar que los controles interactivos funcionan sin JavaScript.

    Recursos

    1. In, on y at: la hora, el día y el sitio

      Seleccionar solo el apartado que corresponde a la duda trabajada. Los demás usos de la lección no se exigen en esta secuencia.

    2. in, on o at con lugares · regla visible

      Solo regla y modelos visibles. La práctica interactiva requiere JavaScript; razonar con el contexto completo y no con marcadores aislados.

    Evidencia

    Intento con título y apartado, datos o cita del caso, decisión razonada, revisión y ayuda recibida; conservar dos evidencias antes de fijar un nivel.

    Evaluación

    Aplicar solo los criterios enseñados de doc-r-es-en-1e-preposiciones. Aceptar las formulaciones que cumplan sus condiciones; lo no observado queda NE.

    Rúbricas

    1. doc-r-es-en-1e-preposiciones

  4. Sesión

    4

    Minutos

    40

    Fase

    practicar

    Bloque

    preposiciones

    Objetivo

    Distinguir referencia temporal y espacial antes de elegir in, on o at.

    Actividad

    Elegir la misión enlazada del tema ya enseñado. Guardar un intento antes de la corrección y explicar qué contexto decide la revisión. En los bloques con dos misiones, trabajar ambas en su orden de prerrequisitos; repetir tras observar la dificultad. Anotar título y apartado exactos para no mezclar el ejemplo resuelto con la práctica de transferencia.

    Recursos

    1. In, on y at: la hora, el día y el sitio

      Seleccionar solo el apartado que corresponde a la duda trabajada. Los demás usos de la lección no se exigen en esta secuencia.

    2. in, on o at con lugares · regla visible

      Solo regla y modelos visibles. La práctica interactiva requiere JavaScript; razonar con el contexto completo y no con marcadores aislados.

    3. in, on o at con lugares

      Misión del peldaño A2.1. Registrar intento y corrección; no usar un ítem ambiguo para puntuar.

    Sin conexión

    Instruccion

    Usar solo la explicación, el modelo o la regla visible de estas páginas. Reconstruir y explicar en papel el caso citado sin abrir su solución antes del intento; contrastar después. No afirmar que los controles interactivos funcionan sin JavaScript.

    Recursos

    1. In, on y at: la hora, el día y el sitio

      Seleccionar solo el apartado que corresponde a la duda trabajada. Los demás usos de la lección no se exigen en esta secuencia.

    2. in, on o at con lugares · regla visible

      Solo regla y modelos visibles. La práctica interactiva requiere JavaScript; razonar con el contexto completo y no con marcadores aislados.

    Evidencia

    Intento con título y apartado, datos o cita del caso, decisión razonada, revisión y ayuda recibida; conservar dos evidencias antes de fijar un nivel.

    Evaluación

    Aplicar solo los criterios enseñados de doc-r-es-en-1e-preposiciones. Aceptar las formulaciones que cumplan sus condiciones; lo no observado queda NE.

    Rúbricas

    1. doc-r-es-en-1e-preposiciones

  5. Sesión

    5

    Minutos

    35

    Fase

    aprender

    Bloque

    present-continuous

    Objetivo

    Distinguir hábito y acción en curso en el contexto dado.

    Actividad

    Abrir «El present continuous: lo que está pasando ahora». Leer el modelo del apartado que corresponde a «present simple o present continuous» y localizar sus datos o referentes. Explicar la primera decisión con el modelo delante; después cerrar su respuesta y conservar una explicación propia del mismo caso.

    Recursos

    1. El present continuous: lo que está pasando ahora

      Seleccionar solo el apartado que corresponde a la duda trabajada. Los demás usos de la lección no se exigen en esta secuencia.

    2. present simple o present continuous · regla visible

      Solo regla y modelos visibles. La práctica interactiva requiere JavaScript; razonar con el contexto completo y no con marcadores aislados.

    Sin conexión

    Instruccion

    Usar solo la explicación, el modelo o la regla visible de estas páginas. Reconstruir y explicar en papel el caso citado sin abrir su solución antes del intento; contrastar después. No afirmar que los controles interactivos funcionan sin JavaScript.

    Recursos

    1. El present continuous: lo que está pasando ahora

      Seleccionar solo el apartado que corresponde a la duda trabajada. Los demás usos de la lección no se exigen en esta secuencia.

    2. present simple o present continuous · regla visible

      Solo regla y modelos visibles. La práctica interactiva requiere JavaScript; razonar con el contexto completo y no con marcadores aislados.

    Evidencia

    Intento con título y apartado, datos o cita del caso, decisión razonada, revisión y ayuda recibida; conservar dos evidencias antes de fijar un nivel.

    Evaluación

    Aplicar solo los criterios enseñados de doc-r-es-en-1e-present-continuous. Aceptar las formulaciones que cumplan sus condiciones; lo no observado queda NE.

    Rúbricas

    1. doc-r-es-en-1e-present-continuous

  6. Sesión

    6

    Minutos

    40

    Fase

    practicar

    Bloque

    present-continuous

    Objetivo

    Distinguir hábito y acción en curso en el contexto dado.

    Actividad

    Elegir la misión enlazada del tema ya enseñado. Guardar un intento antes de la corrección y explicar qué contexto decide la revisión. En los bloques con dos misiones, trabajar ambas en su orden de prerrequisitos; repetir tras observar la dificultad. Anotar título y apartado exactos para no mezclar el ejemplo resuelto con la práctica de transferencia.

    Recursos

    1. El present continuous: lo que está pasando ahora

      Seleccionar solo el apartado que corresponde a la duda trabajada. Los demás usos de la lección no se exigen en esta secuencia.

    2. present simple o present continuous · regla visible

      Solo regla y modelos visibles. La práctica interactiva requiere JavaScript; razonar con el contexto completo y no con marcadores aislados.

    3. present simple o present continuous

      Misión del peldaño A2.1. Registrar intento y corrección; no usar un ítem ambiguo para puntuar.

    Sin conexión

    Instruccion

    Usar solo la explicación, el modelo o la regla visible de estas páginas. Reconstruir y explicar en papel el caso citado sin abrir su solución antes del intento; contrastar después. No afirmar que los controles interactivos funcionan sin JavaScript.

    Recursos

    1. El present continuous: lo que está pasando ahora

      Seleccionar solo el apartado que corresponde a la duda trabajada. Los demás usos de la lección no se exigen en esta secuencia.

    2. present simple o present continuous · regla visible

      Solo regla y modelos visibles. La práctica interactiva requiere JavaScript; razonar con el contexto completo y no con marcadores aislados.

    Evidencia

    Intento con título y apartado, datos o cita del caso, decisión razonada, revisión y ayuda recibida; conservar dos evidencias antes de fijar un nivel.

    Evaluación

    Aplicar solo los criterios enseñados de doc-r-es-en-1e-present-continuous. Aceptar las formulaciones que cumplan sus condiciones; lo no observado queda NE.

    Rúbricas

    1. doc-r-es-en-1e-present-continuous

  7. Sesión

    7

    Minutos

    35

    Fase

    repasar

    Bloque

    repaso

    Objetivo

    Recuperar y justificar las decisiones de los temas trabajados.

    Actividad

    Revisar por turnos un modelo de cada tema, identificar la dificultad que persiste y contrastar la explicación con el recurso.

    Recursos

    1. In, on y at: la hora, el día y el sitio

      Seleccionar solo el apartado que corresponde a la duda trabajada. Los demás usos de la lección no se exigen en esta secuencia.

    2. in, on o at con horas y fechas · regla visible

      Solo regla y modelos visibles. La práctica interactiva requiere JavaScript; razonar con el contexto completo y no con marcadores aislados.

    3. In, on y at: la hora, el día y el sitio

      Seleccionar solo el apartado que corresponde a la duda trabajada. Los demás usos de la lección no se exigen en esta secuencia.

    4. in, on o at con lugares · regla visible

      Solo regla y modelos visibles. La práctica interactiva requiere JavaScript; razonar con el contexto completo y no con marcadores aislados.

    5. El present continuous: lo que está pasando ahora

      Seleccionar solo el apartado que corresponde a la duda trabajada. Los demás usos de la lección no se exigen en esta secuencia.

    6. present simple o present continuous · regla visible

      Solo regla y modelos visibles. La práctica interactiva requiere JavaScript; razonar con el contexto completo y no con marcadores aislados.

    Sin conexión

    Instruccion

    Revisar en papel los mismos modelos y apartados de las páginas estáticas enlazadas; registrar datos, intento, explicación y ayuda. Conexión inicial o copia impresa necesaria.

    Recursos

    1. In, on y at: la hora, el día y el sitio

      Seleccionar solo el apartado que corresponde a la duda trabajada. Los demás usos de la lección no se exigen en esta secuencia.

    2. in, on o at con horas y fechas · regla visible

      Solo regla y modelos visibles. La práctica interactiva requiere JavaScript; razonar con el contexto completo y no con marcadores aislados.

    3. In, on y at: la hora, el día y el sitio

      Seleccionar solo el apartado que corresponde a la duda trabajada. Los demás usos de la lección no se exigen en esta secuencia.

    4. in, on o at con lugares · regla visible

      Solo regla y modelos visibles. La práctica interactiva requiere JavaScript; razonar con el contexto completo y no con marcadores aislados.

    5. El present continuous: lo que está pasando ahora

      Seleccionar solo el apartado que corresponde a la duda trabajada. Los demás usos de la lección no se exigen en esta secuencia.

    6. present simple o present continuous · regla visible

      Solo regla y modelos visibles. La práctica interactiva requiere JavaScript; razonar con el contexto completo y no con marcadores aislados.

    Evidencia

    Dos evidencias por criterio observado, con referencias inequívocas; NE con causa cuando falten datos.

    Evaluación

    Comparar con aceptación y descriptores de las rúbricas; no usar velocidad, puntos ni medias como nivel.

    Rúbricas

    1. doc-r-es-en-1e-preposiciones
    2. doc-r-es-en-1e-present-continuous

  8. Sesión

    8

    Minutos

    45

    Fase

    comprobar

    Bloque

    evaluacion

    Objetivo

    Recuperar y justificar las decisiones de los temas trabajados.

    Actividad

    Elegir dos apartados de los recursos ya trabajados por cada tema. Guardar intentos sin solución visible y valorar criterio por criterio; si los niveles divergen conservar ambos y acordar revisión.

    Recursos

    1. In, on y at: la hora, el día y el sitio

      Seleccionar solo el apartado que corresponde a la duda trabajada. Los demás usos de la lección no se exigen en esta secuencia.

    2. in, on o at con horas y fechas · regla visible

      Solo regla y modelos visibles. La práctica interactiva requiere JavaScript; razonar con el contexto completo y no con marcadores aislados.

    3. In, on y at: la hora, el día y el sitio

      Seleccionar solo el apartado que corresponde a la duda trabajada. Los demás usos de la lección no se exigen en esta secuencia.

    4. in, on o at con lugares · regla visible

      Solo regla y modelos visibles. La práctica interactiva requiere JavaScript; razonar con el contexto completo y no con marcadores aislados.

    5. El present continuous: lo que está pasando ahora

      Seleccionar solo el apartado que corresponde a la duda trabajada. Los demás usos de la lección no se exigen en esta secuencia.

    6. present simple o present continuous · regla visible

      Solo regla y modelos visibles. La práctica interactiva requiere JavaScript; razonar con el contexto completo y no con marcadores aislados.

    Sin conexión

    Instruccion

    Revisar en papel los mismos modelos y apartados de las páginas estáticas enlazadas; registrar datos, intento, explicación y ayuda. Conexión inicial o copia impresa necesaria.

    Recursos

    1. In, on y at: la hora, el día y el sitio

      Seleccionar solo el apartado que corresponde a la duda trabajada. Los demás usos de la lección no se exigen en esta secuencia.

    2. in, on o at con horas y fechas · regla visible

      Solo regla y modelos visibles. La práctica interactiva requiere JavaScript; razonar con el contexto completo y no con marcadores aislados.

    3. In, on y at: la hora, el día y el sitio

      Seleccionar solo el apartado que corresponde a la duda trabajada. Los demás usos de la lección no se exigen en esta secuencia.

    4. in, on o at con lugares · regla visible

      Solo regla y modelos visibles. La práctica interactiva requiere JavaScript; razonar con el contexto completo y no con marcadores aislados.

    5. El present continuous: lo que está pasando ahora

      Seleccionar solo el apartado que corresponde a la duda trabajada. Los demás usos de la lección no se exigen en esta secuencia.

    6. present simple o present continuous · regla visible

      Solo regla y modelos visibles. La práctica interactiva requiere JavaScript; razonar con el contexto completo y no con marcadores aislados.

    Evidencia

    Dos evidencias por criterio observado, con referencias inequívocas; NE con causa cuando falten datos.

    Evaluación

    Comparar con aceptación y descriptores de las rúbricas; no usar velocidad, puntos ni medias como nivel.

    Rúbricas

    1. doc-r-es-en-1e-preposiciones
    2. doc-r-es-en-1e-present-continuous

Rúbricas

  1. doc-r-es-en-1e-preposiciones
  2. doc-r-es-en-1e-present-continuous

Limites

  1. Selección temática: los objetivos que no se observen se registran NE. No equivalencia automática con calificaciones oficiales.

  2. Las páginas existentes se enlazan; sus bancos completos no se vuelven a certificar en este encargo.

  3. Si un ítem admite dos respuestas por falta de contexto, retirarlo de la valoración y usar una evidencia inequívoca del mismo recurso.

  4. Peldaño A2.1 orientativo; no es el nivel MCER oficial del curso. Esta selección de gramática no evalúa todas las destrezas de lengua extranjera.

Ayuda familiar

Pedir que señale el dato, palabra o pasaje que decidió la respuesta. Leer si necesita ayuda de acceso; esperar su intento, contrastar después y registrar la ayuda de contenido sin responder por él.