1.º de PrimariaRuta de edumaterial
Qué vas a aprender
- Construir una frase que diga quién y qué sucede.
- Ordenar acciones antes de escribirlas.
- Revisar mayúscula inicial, separación de palabras y punto final.
Antes de empezar
- Escribir palabras conocidas.
- Reconocer acciones en una imagen.
Una frase cuenta algo completo
Una lista de palabras puede nombrar cosas, pero una frase cuenta algo. Para empezar, resulta útil decir quién aparece y qué hace.
«La gata» deja al lector esperando. «La gata duerme» ya comunica una idea completa.
Piensa, escribe y revisa
- Observa la escena y decide qué ocurre.
- Di la frase en voz alta: quién y qué hace.
- Escríbela dejando espacios entre las palabras.
- Comprueba la mayúscula del comienzo y el punto del final.
De una imagen a una frase
Vemos a una niña que guarda un libro en su mochila.
- Quién: la niña.
- Qué hace: guarda un libro.
- Frase: «La niña guarda un libro».
Al escribirla añadimos mayúscula inicial y punto final: «La niña guarda un libro.»
Una imagen no obliga a contarlo todo
Añadir tantos detalles que olvidamos la acción principal.
Empezar con una frase breve que se entienda y sea verdadera.
Después se puede ampliar, pero la primera frase debe conservar quién y qué sucede.
- Decide primero qué quieres contar.
- Incluye quién y qué hace.
- Separa las palabras.
- Empieza con mayúscula y termina con punto.
Elige una frase enteraPrueba otro caso
¿Qué opción dice quién y qué sucede?
¿Qué opción forma una frase completa sobre la cometa?
Solución accesible sin interacción
Respuesta: La tortuga avanza despacio. — La frase «La tortuga avanza despacio» incluye quién, la tortuga, y qué hace, avanza despacio.
La frase «La tortuga avanza despacio» incluye quién, la tortuga, y qué hace, avanza despacio.
Respuesta: La cometa vuela muy alto. — Nombra la cometa y cuenta que vuela.
«La cometa vuela muy alto» nombra quién y explica qué sucede.
Ordena antes de escribirPrueba otro caso
Ordena la secuencia de una semilla.
Ordena lo que ocurre al preparar una mochila.
Solución accesible sin interacción
Respuesta: Coloca la semilla en la tierra → Riega la maceta → Aparece un brote
La siembra precede al riego y el brote aparece después.
Respuesta: Consulta qué necesita → Guarda los materiales → Cierra la mochila
Primero se averigua qué hace falta, luego se guarda y finalmente se cierra.
Revisa las tres señalesPrueba otro caso
¿Qué frase tiene mayúscula inicial, palabras separadas y punto final?
Elige la frase que está lista para entregar.
Solución accesible sin interacción
Respuesta: Mi perro corre. — Empieza con M, separa las palabras y acaba con punto.
«Mi perro corre.» cumple las tres condiciones de revisión.
Respuesta: Las hojas caen. — Las palabras están separadas y hay mayúscula y punto.
Las palabras están separadas y hay mayúscula y punto.
Planifica y revisa una frase
Un niño primero abre una caja y después saca un tambor. Ordena las acciones, escribe mentalmente una frase que diga quién y qué sucede, y comprueba mayúscula, espacios y punto.
Solución accesible sin interacción
- Aplica construir una frase que diga quién y qué sucede.
- Aplica ordenar acciones antes de escribirlas.
- Aplica revisar mayúscula inicial, separación de palabras y punto final.
Respuesta: Primero abre la caja y después saca el tambor. Una frase válida, con su punto final, es «El niño saca un tambor de la caja.» Empieza con mayúscula, separa las palabras y termina en punto.
La respuesta conserva la secuencia, incluye sujeto y acción y aplica las tres comprobaciones formales.
Compruébalo ahora
Ordena estas acciones según la imagen: aparece el brote · riega la tierra · planta la semilla.
Ver solución explicada
Respuesta: Planta la semilla · riega la tierra · aparece el brote.
La secuencia visual se lee de izquierda a derecha y muestra qué sucede primero, después y al final.
Escribe una frase completa sobre la segunda viñeta.
Ver solución explicada
Respuesta: Por ejemplo: «El niño riega la tierra».
La frase incluye quién aparece y qué hace. También es válida «El niño riega la maceta».
Revisa y corrige: «el niño mira el brote».
Ver solución explicada
Respuesta: El niño mira el brote.
Se cambia la primera letra a mayúscula y se añade un punto al final.
Alineación curricular y fuentes
- Lengua Castellana y Literatura · primer ciclo de Primaria · producción escrita de textos breves y revisión guiada · Real Decreto 157/2022, currículo básico de Educación Primaria
Sigue por este pasillo
Practicar esto: Mayúscula al empezar y punto al acabarPracticar esto: Contar una historia por ordenSílabas, mayúscula y puntoLeer una frase y enterarse