Numeri · Classe 4 primaria · Soluciones
Materia
matematica
Curso
primaria-4
Peldano
Origine curricolare
EDITORIAL
Bloque
in-numeri
Ambito curricolare
Selezione e distribuzione per quadrimestre EDITORIAL. Riferimento: Indicazioni del D.M. 254/2012 per la coorte già avviata nel 2026/27. Gli obiettivi nazionali di fine ciclo orientano il percorso; la collocazione in questa classe è una scelta editoriale, non una scansione ministeriale annuale.
Alcance
Selezione di «Numeri» osservata nei casi Una metà e due quarti / Moltiplicare scomponendo un fattore; non valuta l’intero ambito.
Risorse
Spiegazione e pratiche 1–4 della Classe 4 primaria; rispettare il caso nominato da ogni consegna.
Moltiplicare scomponendo un fattore
Spiegazione e pratiche 1–3 della Classe 4 primaria; rispettare il caso nominato da ogni consegna.
Quattordici bottoni, gruppi di quattro e resto
Spiegazione e pratiche 1–4 della Classe 4 primaria; rispettare il caso nominato da ogni consegna.
Spiegazione e pratiche 1–4 della Classe 4 primaria; rispettare il caso nominato da ogni consegna.
Stimare per controllare un calcolo
Spiegazione e pratiche 1–3 della Classe 4 primaria; rispettare il caso nominato da ogni consegna.
Il valore delle cifre nei grandi numeri
Spiegazione e pratiche 1–3 della Classe 4 primaria; rispettare il caso nominato da ogni consegna.
Scala
Valor
0
Etiqueta
Non riesco ancora
Valor
1
Etiqueta
In progresso: risultato parziale o con guida
Valor
2
Etiqueta
Riesco in autonomia
Valor
3
Etiqueta
Spiego e verifico
Non osservato
NE = non insegnato, non tentato, accesso ancora inadeguato o prova insufficiente. Indicare la causa; non trasformare NE in 0.
Soluzioni e criteri
Obiettivo
Interpretare e rappresentare i numeri del caso proposto.
Evidenza
Annotare caso, dati o parole pertinenti e prima decisione prima di consultare le soluzioni. Caso: «Una metà e due quarti».
Soluzioni e criteri
Annotare caso, dati o parole pertinenti e prima decisione prima di consultare le soluzioni. Accettare una formulazione equivalente che soddisfi: Interpretare e rappresentare i numeri del caso proposto. Conservare numeri, riferimenti, unità e grado di certezza del caso «Una metà e due quarti». Nella pratica 2, il riferimento è «Aumenta il numero di pezzi, non l'area colorata.». Motivo del controllo: La stessa metà diventa due quarti. Una soluzione copiata non dimostra l’obiettivo.
Descrittori
Nivel
0
Texto
Dopo un’occasione accessibile, il tentativo non soddisfa ancora: Interpretare e rappresentare i numeri del caso proposto. Annotare l’errore; nessun tentativo significa NE.
Nivel
1
Texto
Soddisfa parte di «Interpretare e rappresentare i numeri del caso proposto.» con un suggerimento di contenuto o un passaggio spiegato; annotare l’aiuto.
Nivel
2
Texto
Soddisfa «Interpretare e rappresentare i numeri del caso proposto.» senza suggerimenti di contenuto, mostrando i dati o le parole che guidano la decisione.
Nivel
3
Texto
Soddisfa «Interpretare e rappresentare i numeri del caso proposto.», spiega il motivo e controlla una seconda evidenza pertinente; ripetere o copiare non basta.
Devolucion
Riprendi «Una metà e due quarti», indica il dato o la parola che sostiene la decisione e spiega la modifica. La stessa metà diventa due quarti. Il senso e le condizioni giustificano la correzione, non la coincidenza con una frase modello.
Obiettivo
Scegliere un calcolo o confronto coerente con le quantità e le unità.
Evidenza
Risolvere la pratica intermedia (3 con quattro domande; 2 con tre) della pagina e spiegare come dati o parole guidano il procedimento. Caso: «Moltiplicare scomponendo un fattore».
Soluzioni e criteri
Risolvere la pratica intermedia (3 con quattro domande; 2 con tre) della pagina e spiegare come dati o parole guidano il procedimento. Accettare una formulazione equivalente che soddisfi: Scegliere un calcolo o confronto coerente con le quantità e le unità. Conservare numeri, riferimenti, unità e grado di certezza del caso «Moltiplicare scomponendo un fattore». Nella pratica 2, il riferimento è «20 × 7 = 140 e 6 × 7 = 42; 140 + 42 = 182.». Motivo del controllo: Scrivi il fattore come somma di decine e unità, calcola i prodotti parziali e somma. Stima prima l'ordine di grandezza per intercettare uno zero mancante. Una soluzione copiata non dimostra l’obiettivo.
Descrittori
Nivel
0
Texto
Dopo un’occasione accessibile, il tentativo non soddisfa ancora: Scegliere un calcolo o confronto coerente con le quantità e le unità. Annotare l’errore; nessun tentativo significa NE.
Nivel
1
Texto
Soddisfa parte di «Scegliere un calcolo o confronto coerente con le quantità e le unità.» con un suggerimento di contenuto o un passaggio spiegato; annotare l’aiuto.
Nivel
2
Texto
Soddisfa «Scegliere un calcolo o confronto coerente con le quantità e le unità.» senza suggerimenti di contenuto, mostrando i dati o le parole che guidano la decisione.
Nivel
3
Texto
Soddisfa «Scegliere un calcolo o confronto coerente con le quantità e le unità.», spiega il motivo e controlla una seconda evidenza pertinente; ripetere o copiare non basta.
Devolucion
Riprendi «Moltiplicare scomponendo un fattore», indica il dato o la parola che sostiene la decisione e spiega la modifica. Scrivi il fattore come somma di decine e unità, calcola i prodotti parziali e somma. Stima prima l'ordine di grandezza per intercettare uno zero mancante. Il senso e le condizioni giustificano la correzione, non la coincidenza con una frase modello.
Obiettivo
Controllare il risultato con un procedimento pertinente e dichiararne il significato.
Evidenza
Risolvere la pratica 4 senza consultare soluzioni; confrontare con un primo tentativo e giustificare correzione o conferma. Caso: «Quattordici bottoni, gruppi di quattro e resto».
Soluzioni e criteri
Risolvere la pratica 4 senza consultare soluzioni; confrontare con un primo tentativo e giustificare correzione o conferma. Accettare una formulazione equivalente che soddisfi: Controllare il risultato con un procedimento pertinente e dichiararne il significato. Conservare numeri, riferimenti, unità e grado di certezza del caso «Quattordici bottoni, gruppi di quattro e resto». Nella pratica 4, il riferimento è «2». Motivo del controllo: Il resto è due. Una soluzione copiata non dimostra l’obiettivo.
Descrittori
Nivel
0
Texto
Dopo un’occasione accessibile, il tentativo non soddisfa ancora: Controllare il risultato con un procedimento pertinente e dichiararne il significato. Annotare l’errore; nessun tentativo significa NE.
Nivel
1
Texto
Soddisfa parte di «Controllare il risultato con un procedimento pertinente e dichiararne il significato.» con un suggerimento di contenuto o un passaggio spiegato; annotare l’aiuto.
Nivel
2
Texto
Soddisfa «Controllare il risultato con un procedimento pertinente e dichiararne il significato.» senza suggerimenti di contenuto, mostrando i dati o le parole che guidano la decisione.
Nivel
3
Texto
Soddisfa «Controllare il risultato con un procedimento pertinente e dichiararne il significato.», spiega il motivo e controlla una seconda evidenza pertinente; ripetere o copiare non basta.
Devolucion
Riprendi «Quattordici bottoni, gruppi di quattro e resto», indica il dato o la parola che sostiene la decisione e spiega la modifica. Il resto è due. Il senso e le condizioni giustificano la correzione, non la coincidenza con una frase modello.
Come utilizzare la rubrica
Con due evidenze per criterio: 3, soddisfa entrambe senza suggerimenti di contenuto, spiega e giustifica la verifica; 2, soddisfa entrambe senza suggerimenti, ma manca la spiegazione o la giustificazione della verifica; 1, risultato parziale o con suggerimenti; 0, nessun risultato pertinente dopo un’occasione accessibile con l’aiuto concordato. NE se mancano evidenze o la situazione; se divergono, ripetere. Gli strumenti di accesso non sono suggerimenti. Niente medie o voti ufficiali.