Italiano · Classe 3 secondaria di primo grado · 2. quadrimestre
Alumno · Student · Soluzioni e criteri
Materia
italiano
Curso
media-3
Peldano
Origine curricolare
EDITORIAL
Trimestre
2
Ambito curricolare
Selezione e distribuzione per quadrimestre EDITORIAL. Riferimento: Indicazioni del D.M. 254/2012 per la coorte già avviata nel 2026/27. Gli obiettivi nazionali di fine ciclo orientano il percorso; la collocazione in questa classe è una scelta editoriale, non una scansione ministeriale annuale.
Descripcion
Otto incontri di supporto, non tutte le lezioni del quadrimestre. Ordine editoriale: Due fonti sullo stesso giardino: che cosa dicono davvero? → Sostenere una tesi nel dialogo → Un messaggio, due destinatari: scegliere il registro → Dalla bozza al paragrafo chiaro → Dal brano alla scaletta e alla sintesi → Sostenere una tesi con prove controllabili. Collocarli dopo l’insegnamento necessario e adattare il calendario alla classe.
Bloques
confrontare-fonti
discussione-tesi
registro-e-destinatario
revisione-paragrafo
sintesi-e-scaletta
tesi-argomenti-prove
in-ascolto
in-lettura
in-scrittura
in-lessico
in-grammatica
in-repaso-2
Prerrequisitos
Leggere la consegna con gli strumenti di accesso necessari.
Avere lavorato sui prerequisiti del caso; il docente li controlla prima di iniziare.
Objetivos
Risolvere o interpretare i casi: Due fonti sullo stesso giardino: che cosa dicono davvero?; Sostenere una tesi nel dialogo; Un messaggio, due destinatari: scegliere il registro; Dalla bozza al paragrafo chiaro; Dal brano alla scaletta e alla sintesi; Sostenere una tesi con prove controllabili.
Spiegare una scelta con dati, parole o relazioni del caso mantenendo i riferimenti.
Revisionare un tentativo distinguendo autonomia, aiuto ricevuto e prove ancora insufficienti.
Lezioni
Lezione
1
Minuti
30
Fase
aprender
Bloque
confrontare-fonti
Obiettivo
Comprendere il caso «Due fonti sullo stesso giardino: che cosa dicono davvero?» e giustificare la prima scelta.
Attività
Leggere la spiegazione base di «Due fonti sullo stesso giardino: che cosa dicono davvero?», mantenendo il caso nominato. Individuare dato o parola decisiva. Risolvere le pratiche 1 e 2 su carta; conservare il tentativo prima di aprire le soluzioni e spiegare una scelta a un adulto.
Risorse
Due fonti sullo stesso giardino: che cosa dicono davvero?
Spiegazione e pratiche 1–4 della Classe 3 secondaria di primo grado; rispettare il caso nominato da ogni consegna.
Senza connessione
Instruccion
Aprire la spiegazione statica o stamparla dal browser; non serve un gioco. Leggere la spiegazione base di «Due fonti sullo stesso giardino: che cosa dicono davvero?», mantenendo il caso nominato. Individuare dato o parola decisiva. Risolvere le pratiche 1 e 2 su carta; conservare il tentativo prima di aprire le soluzioni e spiegare una scelta a un adulto.
Risorse
Due fonti sullo stesso giardino: che cosa dicono davvero?
Spiegazione e pratiche 1–4 della Classe 3 secondaria di primo grado; rispettare il caso nominato da ogni consegna.
Evidenza
Registro su carta: titolo del caso, pratica 1 e 2, risposta prima della soluzione, dati o parole usati, motivo della scelta e aiuto ricevuto.
Valutazione
Confrontare il tentativo con risposta e spiegazione della pratica indicata nella stessa pagina. Accettare formulazioni equivalenti che conservino dati e senso. Osservare solo criteri insegnati: una risposta scritta non dimostra ascolto né l’intero ambito. Conservare NE senza una prova pertinente.
Rubriche
Lezione
2
Minuti
30
Fase
aprender
Bloque
discussione-tesi
Obiettivo
Comprendere il caso «Sostenere una tesi nel dialogo» e giustificare la prima scelta.
Attività
Leggere la spiegazione base di «Sostenere una tesi nel dialogo», mantenendo il caso nominato. Individuare dato o parola decisiva. Risolvere le pratiche 1 e 2 su carta; conservare il tentativo prima di aprire le soluzioni e spiegare una scelta a un adulto. Leggere una trascrizione non dimostra comprensione dell’ascolto. Un adulto osserva ascolto ed esposizione dal vivo; nessuna registrazione o invio.
Risorse
Sostenere una tesi nel dialogo
Spiegazione e pratiche 1–3 della Classe 3 secondaria di primo grado; rispettare il caso nominato da ogni consegna. Leggere una trascrizione non dimostra comprensione dell’ascolto. Un adulto osserva ascolto ed esposizione dal vivo; nessuna registrazione o invio.
Senza connessione
Instruccion
Aprire la spiegazione statica o stamparla dal browser; non serve un gioco. Leggere la spiegazione base di «Sostenere una tesi nel dialogo», mantenendo il caso nominato. Individuare dato o parola decisiva. Risolvere le pratiche 1 e 2 su carta; conservare il tentativo prima di aprire le soluzioni e spiegare una scelta a un adulto. Leggere una trascrizione non dimostra comprensione dell’ascolto. Un adulto osserva ascolto ed esposizione dal vivo; nessuna registrazione o invio.
Risorse
Sostenere una tesi nel dialogo
Spiegazione e pratiche 1–3 della Classe 3 secondaria di primo grado; rispettare il caso nominato da ogni consegna. Leggere una trascrizione non dimostra comprensione dell’ascolto. Un adulto osserva ascolto ed esposizione dal vivo; nessuna registrazione o invio.
Evidenza
Registro su carta: titolo del caso, pratica 1 e 2, risposta prima della soluzione, dati o parole usati, motivo della scelta e aiuto ricevuto.
Valutazione
Confrontare il tentativo con risposta e spiegazione della pratica indicata nella stessa pagina. Accettare formulazioni equivalenti che conservino dati e senso. Osservare solo criteri insegnati: una risposta scritta non dimostra ascolto né l’intero ambito. Conservare NE senza una prova pertinente.
Rubriche
Lezione
3
Minuti
30
Fase
aprender
Bloque
registro-e-destinatario
Obiettivo
Comprendere il caso «Un messaggio, due destinatari: scegliere il registro» e giustificare la prima scelta.
Attività
Leggere la spiegazione base di «Un messaggio, due destinatari: scegliere il registro», mantenendo il caso nominato. Individuare dato o parola decisiva. Risolvere le pratiche 1 e 2 su carta; conservare il tentativo prima di aprire le soluzioni e spiegare una scelta a un adulto.
Risorse
Un messaggio, due destinatari: scegliere il registro
Spiegazione e pratiche 1–4 della Classe 3 secondaria di primo grado; rispettare il caso nominato da ogni consegna.
Senza connessione
Instruccion
Aprire la spiegazione statica o stamparla dal browser; non serve un gioco. Leggere la spiegazione base di «Un messaggio, due destinatari: scegliere il registro», mantenendo il caso nominato. Individuare dato o parola decisiva. Risolvere le pratiche 1 e 2 su carta; conservare il tentativo prima di aprire le soluzioni e spiegare una scelta a un adulto.
Risorse
Un messaggio, due destinatari: scegliere il registro
Spiegazione e pratiche 1–4 della Classe 3 secondaria di primo grado; rispettare il caso nominato da ogni consegna.
Evidenza
Registro su carta: titolo del caso, pratica 1 e 2, risposta prima della soluzione, dati o parole usati, motivo della scelta e aiuto ricevuto.
Valutazione
Confrontare il tentativo con risposta e spiegazione della pratica indicata nella stessa pagina. Accettare formulazioni equivalenti che conservino dati e senso. Osservare solo criteri insegnati: una risposta scritta non dimostra ascolto né l’intero ambito. Conservare NE senza una prova pertinente.
Rubriche
Lezione
4
Minuti
30
Fase
aprender
Bloque
revisione-paragrafo
Obiettivo
Comprendere il caso «Dalla bozza al paragrafo chiaro» e giustificare la prima scelta.
Attività
Leggere la spiegazione base di «Dalla bozza al paragrafo chiaro», mantenendo il caso nominato. Individuare dato o parola decisiva. Risolvere le pratiche 1 e 2 su carta; conservare il tentativo prima di aprire le soluzioni e spiegare una scelta a un adulto.
Risorse
Dalla bozza al paragrafo chiaro
Spiegazione e pratiche 1–4 della Classe 3 secondaria di primo grado; rispettare il caso nominato da ogni consegna.
Senza connessione
Instruccion
Aprire la spiegazione statica o stamparla dal browser; non serve un gioco. Leggere la spiegazione base di «Dalla bozza al paragrafo chiaro», mantenendo il caso nominato. Individuare dato o parola decisiva. Risolvere le pratiche 1 e 2 su carta; conservare il tentativo prima di aprire le soluzioni e spiegare una scelta a un adulto.
Risorse
Dalla bozza al paragrafo chiaro
Spiegazione e pratiche 1–4 della Classe 3 secondaria di primo grado; rispettare il caso nominato da ogni consegna.
Evidenza
Registro su carta: titolo del caso, pratica 1 e 2, risposta prima della soluzione, dati o parole usati, motivo della scelta e aiuto ricevuto.
Valutazione
Confrontare il tentativo con risposta e spiegazione della pratica indicata nella stessa pagina. Accettare formulazioni equivalenti che conservino dati e senso. Osservare solo criteri insegnati: una risposta scritta non dimostra ascolto né l’intero ambito. Conservare NE senza una prova pertinente.
Rubriche
Lezione
5
Minuti
30
Fase
aprender
Bloque
sintesi-e-scaletta
Obiettivo
Comprendere il caso «Dal brano alla scaletta e alla sintesi» e giustificare la prima scelta.
Attività
Leggere la spiegazione base di «Dal brano alla scaletta e alla sintesi», mantenendo il caso nominato. Individuare dato o parola decisiva. Risolvere le pratiche 1 e 2 su carta; conservare il tentativo prima di aprire le soluzioni e spiegare una scelta a un adulto.
Risorse
Dal brano alla scaletta e alla sintesi
Spiegazione e pratiche 1–4 della Classe 3 secondaria di primo grado; rispettare il caso nominato da ogni consegna.
Senza connessione
Instruccion
Aprire la spiegazione statica o stamparla dal browser; non serve un gioco. Leggere la spiegazione base di «Dal brano alla scaletta e alla sintesi», mantenendo il caso nominato. Individuare dato o parola decisiva. Risolvere le pratiche 1 e 2 su carta; conservare il tentativo prima di aprire le soluzioni e spiegare una scelta a un adulto.
Risorse
Dal brano alla scaletta e alla sintesi
Spiegazione e pratiche 1–4 della Classe 3 secondaria di primo grado; rispettare il caso nominato da ogni consegna.
Evidenza
Registro su carta: titolo del caso, pratica 1 e 2, risposta prima della soluzione, dati o parole usati, motivo della scelta e aiuto ricevuto.
Valutazione
Confrontare il tentativo con risposta e spiegazione della pratica indicata nella stessa pagina. Accettare formulazioni equivalenti che conservino dati e senso. Osservare solo criteri insegnati: una risposta scritta non dimostra ascolto né l’intero ambito. Conservare NE senza una prova pertinente.
Rubriche
Lezione
6
Minuti
30
Fase
aprender
Bloque
tesi-argomenti-prove
Obiettivo
Comprendere il caso «Sostenere una tesi con prove controllabili» e giustificare la prima scelta.
Attività
Leggere la spiegazione base di «Sostenere una tesi con prove controllabili», mantenendo il caso nominato. Individuare dato o parola decisiva. Risolvere le pratiche 1 e 2 su carta; conservare il tentativo prima di aprire le soluzioni e spiegare una scelta a un adulto.
Risorse
Sostenere una tesi con prove controllabili
Spiegazione e pratiche 1–4 della Classe 3 secondaria di primo grado; rispettare il caso nominato da ogni consegna.
Senza connessione
Instruccion
Aprire la spiegazione statica o stamparla dal browser; non serve un gioco. Leggere la spiegazione base di «Sostenere una tesi con prove controllabili», mantenendo il caso nominato. Individuare dato o parola decisiva. Risolvere le pratiche 1 e 2 su carta; conservare il tentativo prima di aprire le soluzioni e spiegare una scelta a un adulto.
Risorse
Sostenere una tesi con prove controllabili
Spiegazione e pratiche 1–4 della Classe 3 secondaria di primo grado; rispettare il caso nominato da ogni consegna.
Evidenza
Registro su carta: titolo del caso, pratica 1 e 2, risposta prima della soluzione, dati o parole usati, motivo della scelta e aiuto ricevuto.
Valutazione
Confrontare il tentativo con risposta e spiegazione della pratica indicata nella stessa pagina. Accettare formulazioni equivalenti che conservino dati e senso. Osservare solo criteri insegnati: una risposta scritta non dimostra ascolto né l’intero ambito. Conservare NE senza una prova pertinente.
Rubriche
Lezione
7
Minuti
40
Fase
repasar
Bloque
in-repaso-2
Obiettivo
Confrontare strategie e significati dei casi lavorati mantenendo i riferimenti.
Attività
Riprendere la pratica intermedia (3 con quattro domande; 2 con tre) di ogni risorsa: «Due fonti sullo stesso giardino: che cosa dicono davvero?»; «Sostenere una tesi nel dialogo»; «Un messaggio, due destinatari: scegliere il registro»; «Dalla bozza al paragrafo chiaro»; «Dal brano alla scaletta e alla sintesi»; «Sostenere una tesi con prove controllabili». Confrontare i casi senza mescolarne i dati. Spiegare un procedimento a un adulto e rispondere a una domanda sullo stesso caso. In Italiano, l’adulto può leggere il brano base senza mostrarlo per osservare l’ascolto; mantenere NE senza ascolto osservato. Leggere una trascrizione non dimostra comprensione dell’ascolto. Un adulto osserva ascolto ed esposizione dal vivo; nessuna registrazione o invio.
Risorse
Due fonti sullo stesso giardino: che cosa dicono davvero?
Spiegazione e pratiche 1–4 della Classe 3 secondaria di primo grado; rispettare il caso nominato da ogni consegna.
Sostenere una tesi nel dialogo
Spiegazione e pratiche 1–3 della Classe 3 secondaria di primo grado; rispettare il caso nominato da ogni consegna. Leggere una trascrizione non dimostra comprensione dell’ascolto. Un adulto osserva ascolto ed esposizione dal vivo; nessuna registrazione o invio.
Un messaggio, due destinatari: scegliere il registro
Spiegazione e pratiche 1–4 della Classe 3 secondaria di primo grado; rispettare il caso nominato da ogni consegna.
Dalla bozza al paragrafo chiaro
Spiegazione e pratiche 1–4 della Classe 3 secondaria di primo grado; rispettare il caso nominato da ogni consegna.
Dal brano alla scaletta e alla sintesi
Spiegazione e pratiche 1–4 della Classe 3 secondaria di primo grado; rispettare il caso nominato da ogni consegna.
Sostenere una tesi con prove controllabili
Spiegazione e pratiche 1–4 della Classe 3 secondaria di primo grado; rispettare il caso nominato da ogni consegna.
Senza connessione
Instruccion
Aprire la spiegazione statica o stamparla dal browser; non serve un gioco. Riprendere la pratica intermedia (3 con quattro domande; 2 con tre) di ogni risorsa: «Due fonti sullo stesso giardino: che cosa dicono davvero?»; «Sostenere una tesi nel dialogo»; «Un messaggio, due destinatari: scegliere il registro»; «Dalla bozza al paragrafo chiaro»; «Dal brano alla scaletta e alla sintesi»; «Sostenere una tesi con prove controllabili». Confrontare i casi senza mescolarne i dati. Spiegare un procedimento a un adulto e rispondere a una domanda sullo stesso caso. In Italiano, l’adulto può leggere il brano base senza mostrarlo per osservare l’ascolto; mantenere NE senza ascolto osservato. Leggere una trascrizione non dimostra comprensione dell’ascolto. Un adulto osserva ascolto ed esposizione dal vivo; nessuna registrazione o invio.
Risorse
Due fonti sullo stesso giardino: che cosa dicono davvero?
Spiegazione e pratiche 1–4 della Classe 3 secondaria di primo grado; rispettare il caso nominato da ogni consegna.
Sostenere una tesi nel dialogo
Spiegazione e pratiche 1–3 della Classe 3 secondaria di primo grado; rispettare il caso nominato da ogni consegna. Leggere una trascrizione non dimostra comprensione dell’ascolto. Un adulto osserva ascolto ed esposizione dal vivo; nessuna registrazione o invio.
Un messaggio, due destinatari: scegliere il registro
Spiegazione e pratiche 1–4 della Classe 3 secondaria di primo grado; rispettare il caso nominato da ogni consegna.
Dalla bozza al paragrafo chiaro
Spiegazione e pratiche 1–4 della Classe 3 secondaria di primo grado; rispettare il caso nominato da ogni consegna.
Dal brano alla scaletta e alla sintesi
Spiegazione e pratiche 1–4 della Classe 3 secondaria di primo grado; rispettare il caso nominato da ogni consegna.
Sostenere una tesi con prove controllabili
Spiegazione e pratiche 1–4 della Classe 3 secondaria di primo grado; rispettare il caso nominato da ogni consegna.
Evidenza
Registro su carta: titolo del caso, pratica Due fonti sullo stesso giardino: che cosa dicono davvero?: 3; Sostenere una tesi nel dialogo: 2; Un messaggio, due destinatari: scegliere il registro: 3; Dalla bozza al paragrafo chiaro: 3; Dal brano alla scaletta e alla sintesi: 3; Sostenere una tesi con prove controllabili: 3, risposta prima della soluzione, dati o parole usati, motivo della scelta e aiuto ricevuto. Conservare una voce per risorsa.
Valutazione
Confrontare il tentativo con risposta e spiegazione della pratica indicata nella stessa pagina. Accettare formulazioni equivalenti che conservino dati e senso. Osservare solo criteri insegnati: una risposta scritta non dimostra ascolto né l’intero ambito. Conservare NE senza una prova pertinente.
Rubriche
Lezione
8
Minuti
40
Fase
comprobar
Bloque
in-repaso-2
Obiettivo
Mostrare ciò che si riesce a risolvere e revisionare con prove e aiuti dichiarati.
Attività
Risolvere per ogni risorsa la pratica numerata nel campo Evidenza di questa sessione: «Due fonti sullo stesso giardino: che cosa dicono davvero?»; «Sostenere una tesi nel dialogo»; «Un messaggio, due destinatari: scegliere il registro»; «Dalla bozza al paragrafo chiaro»; «Dal brano alla scaletta e alla sintesi»; «Sostenere una tesi con prove controllabili», senza consultare soluzioni durante il tentativo. Conservare le risposte, poi aprire le soluzioni e scrivere che cosa è stato confermato o corretto e perché. Si raccolgono prove su questi casi, non sull’intero quadrimestre; se la domanda era già nota, segnare rivalutazione. Leggere una trascrizione non dimostra comprensione dell’ascolto. Un adulto osserva ascolto ed esposizione dal vivo; nessuna registrazione o invio.
Risorse
Due fonti sullo stesso giardino: che cosa dicono davvero?
Spiegazione e pratiche 1–4 della Classe 3 secondaria di primo grado; rispettare il caso nominato da ogni consegna.
Sostenere una tesi nel dialogo
Spiegazione e pratiche 1–3 della Classe 3 secondaria di primo grado; rispettare il caso nominato da ogni consegna. Leggere una trascrizione non dimostra comprensione dell’ascolto. Un adulto osserva ascolto ed esposizione dal vivo; nessuna registrazione o invio.
Un messaggio, due destinatari: scegliere il registro
Spiegazione e pratiche 1–4 della Classe 3 secondaria di primo grado; rispettare il caso nominato da ogni consegna.
Dalla bozza al paragrafo chiaro
Spiegazione e pratiche 1–4 della Classe 3 secondaria di primo grado; rispettare il caso nominato da ogni consegna.
Dal brano alla scaletta e alla sintesi
Spiegazione e pratiche 1–4 della Classe 3 secondaria di primo grado; rispettare il caso nominato da ogni consegna.
Sostenere una tesi con prove controllabili
Spiegazione e pratiche 1–4 della Classe 3 secondaria di primo grado; rispettare il caso nominato da ogni consegna.
Senza connessione
Instruccion
Aprire la spiegazione statica o stamparla dal browser; non serve un gioco. Risolvere l’ultima pratica di ogni risorsa: «Due fonti sullo stesso giardino: che cosa dicono davvero?»; «Sostenere una tesi nel dialogo»; «Un messaggio, due destinatari: scegliere il registro»; «Dalla bozza al paragrafo chiaro»; «Dal brano alla scaletta e alla sintesi»; «Sostenere una tesi con prove controllabili», senza consultare soluzioni durante il tentativo. Conservare le risposte, poi aprire le soluzioni e scrivere che cosa è stato confermato o corretto e perché. Si raccolgono prove su questi casi, non sull’intero quadrimestre; se la domanda era già nota, segnare rivalutazione. Leggere una trascrizione non dimostra comprensione dell’ascolto. Un adulto osserva ascolto ed esposizione dal vivo; nessuna registrazione o invio.
Risorse
Due fonti sullo stesso giardino: che cosa dicono davvero?
Spiegazione e pratiche 1–4 della Classe 3 secondaria di primo grado; rispettare il caso nominato da ogni consegna.
Sostenere una tesi nel dialogo
Spiegazione e pratiche 1–3 della Classe 3 secondaria di primo grado; rispettare il caso nominato da ogni consegna. Leggere una trascrizione non dimostra comprensione dell’ascolto. Un adulto osserva ascolto ed esposizione dal vivo; nessuna registrazione o invio.
Un messaggio, due destinatari: scegliere il registro
Spiegazione e pratiche 1–4 della Classe 3 secondaria di primo grado; rispettare il caso nominato da ogni consegna.
Dalla bozza al paragrafo chiaro
Spiegazione e pratiche 1–4 della Classe 3 secondaria di primo grado; rispettare il caso nominato da ogni consegna.
Dal brano alla scaletta e alla sintesi
Spiegazione e pratiche 1–4 della Classe 3 secondaria di primo grado; rispettare il caso nominato da ogni consegna.
Sostenere una tesi con prove controllabili
Spiegazione e pratiche 1–4 della Classe 3 secondaria di primo grado; rispettare il caso nominato da ogni consegna.
Evidenza
Registro su carta: titolo del caso, pratica Due fonti sullo stesso giardino: che cosa dicono davvero?: 4; Sostenere una tesi nel dialogo: 3; Un messaggio, due destinatari: scegliere il registro: 4; Dalla bozza al paragrafo chiaro: 4; Dal brano alla scaletta e alla sintesi: 4; Sostenere una tesi con prove controllabili: 4, risposta prima della soluzione, dati o parole usati, motivo della scelta e aiuto ricevuto. Conservare una voce per risorsa.
Valutazione
Confrontare il tentativo con risposta e spiegazione della pratica indicata nella stessa pagina. Accettare formulazioni equivalenti che conservino dati e senso. Osservare solo criteri insegnati: una risposta scritta non dimostra ascolto né l’intero ambito. Conservare NE senza una prova pertinente.
Rubriche
Rubriche
Limites
Le pagine hanno soluzioni visibili: conservare il tentativo prima di consultarle. Se occorre separare le soluzioni, la stampa deve essere preparata dall’adulto.
Casi e domande esistono già: la ripetizione è rivalutazione, non prova nuova. Otto incontri non sostituiscono insegnamento, pratica variata o lettura integrale di opere.
Copertura insufficiente per una programmazione annuale completa. Temi che richiedono altro materiale: Percorso letterario con opere autentiche, contesto e confronti estesi; Analisi del periodo oltre il primo grado di subordinazione; Esposizione prolungata con fonti e discussione osservata.
Leggere una trascrizione non dimostra comprensione dell’ascolto. Un adulto osserva ascolto ed esposizione dal vivo; nessuna registrazione o invio.
Ayuda familiar
Leggere la consegna se serve, chiedere «quale dato o parola ti ha fatto decidere?» e attendere il tentativo. Non fornire la risposta. Annotare l’aiuto e lasciare al docente la valutazione curricolare; conservare su carta senza inviare dati.