Matematica · Classe 3 primaria · 1. quadrimestre · Soluciones
Materia
matematica
Curso
primaria-3
Peldano
Origine curricolare
EDITORIAL
Trimestre
1
Ambito curricolare
Selezione e distribuzione per quadrimestre EDITORIAL. Riferimento: Indicazioni del D.M. 254/2012 per la coorte già avviata nel 2026/27. Gli obiettivi nazionali di fine ciclo orientano il percorso; la collocazione in questa classe è una scelta editoriale, non una scansione ministeriale annuale.
Descripcion
Otto incontri di supporto, non tutte le lezioni del quadrimestre. Ordine editoriale: Il 350 tra 300 e 400 → Quattro piatti da tre mele → Ripartire e riconoscere il resto → Confrontare tre e cinque decimi con unità uguali → Centimetri e metri nella stessa misura → Intervalli fra due orari. Collocarli dopo l’insegnamento necessario e adattare il calendario alla classe.
Bloques
trecentocinquanta-sulla-retta
quattro-piatti-tre-mele
ripartire-con-resto
tre-decimi-e-cinque-decimi
misure-centimetri-metri
orologio-intervalli
in-numeri
in-spazio
in-relazioni-dati
in-repaso-1
Prerrequisitos
Leggere la consegna con gli strumenti di accesso necessari.
Avere lavorato sui prerequisiti del caso; il docente li controlla prima di iniziare.
Objetivos
Risolvere o interpretare i casi: Il 350 tra 300 e 400; Quattro piatti da tre mele; Ripartire e riconoscere il resto; Confrontare tre e cinque decimi con unità uguali; Centimetri e metri nella stessa misura; Intervalli fra due orari.
Spiegare una scelta con dati, parole o relazioni del caso mantenendo i riferimenti.
Revisionare un tentativo distinguendo autonomia, aiuto ricevuto e prove ancora insufficienti.
Lezioni
Lezione
1
Minuti
30
Fase
aprender
Bloque
trecentocinquanta-sulla-retta
Obiettivo
Comprendere il caso «Il 350 tra 300 e 400» e giustificare la prima scelta.
Attività
Leggere la spiegazione base di «Il 350 tra 300 e 400», mantenendo il caso nominato. Individuare dato o parola decisiva. Risolvere le pratiche 1 e 2 su carta; conservare il tentativo prima di aprire le soluzioni e spiegare una scelta a un adulto.
Risorse
Spiegazione e pratiche 1–4 della Classe 3 primaria; rispettare il caso nominato da ogni consegna.
Senza connessione
Instruccion
Aprire la spiegazione statica o stamparla dal browser; non serve un gioco. Leggere la spiegazione base di «Il 350 tra 300 e 400», mantenendo il caso nominato. Individuare dato o parola decisiva. Risolvere le pratiche 1 e 2 su carta; conservare il tentativo prima di aprire le soluzioni e spiegare una scelta a un adulto.
Risorse
Spiegazione e pratiche 1–4 della Classe 3 primaria; rispettare il caso nominato da ogni consegna.
Evidenza
Registro su carta: titolo del caso, pratica 1 e 2, risposta prima della soluzione, dati o parole usati, motivo della scelta e aiuto ricevuto.
Valutazione
Confrontare il tentativo con risposta e spiegazione della pratica indicata nella stessa pagina. Accettare formulazioni equivalenti che conservino dati e senso. Osservare solo criteri insegnati: una risposta scritta non dimostra ascolto né l’intero ambito. Conservare NE senza una prova pertinente.
Rubriche
Lezione
2
Minuti
30
Fase
aprender
Bloque
quattro-piatti-tre-mele
Obiettivo
Comprendere il caso «Quattro piatti da tre mele» e giustificare la prima scelta.
Attività
Leggere la spiegazione base di «Quattro piatti da tre mele», mantenendo il caso nominato. Individuare dato o parola decisiva. Risolvere le pratiche 1 e 2 su carta; conservare il tentativo prima di aprire le soluzioni e spiegare una scelta a un adulto.
Risorse
Spiegazione e pratiche 1–4 della Classe 3 primaria; rispettare il caso nominato da ogni consegna.
Senza connessione
Instruccion
Aprire la spiegazione statica o stamparla dal browser; non serve un gioco. Leggere la spiegazione base di «Quattro piatti da tre mele», mantenendo il caso nominato. Individuare dato o parola decisiva. Risolvere le pratiche 1 e 2 su carta; conservare il tentativo prima di aprire le soluzioni e spiegare una scelta a un adulto.
Risorse
Spiegazione e pratiche 1–4 della Classe 3 primaria; rispettare il caso nominato da ogni consegna.
Evidenza
Registro su carta: titolo del caso, pratica 1 e 2, risposta prima della soluzione, dati o parole usati, motivo della scelta e aiuto ricevuto.
Valutazione
Confrontare il tentativo con risposta e spiegazione della pratica indicata nella stessa pagina. Accettare formulazioni equivalenti che conservino dati e senso. Osservare solo criteri insegnati: una risposta scritta non dimostra ascolto né l’intero ambito. Conservare NE senza una prova pertinente.
Rubriche
Lezione
3
Minuti
30
Fase
aprender
Bloque
ripartire-con-resto
Obiettivo
Comprendere il caso «Ripartire e riconoscere il resto» e giustificare la prima scelta.
Attività
Leggere la spiegazione base di «Ripartire e riconoscere il resto», mantenendo il caso nominato. Individuare dato o parola decisiva. Risolvere le pratiche 1 e 2 su carta; conservare il tentativo prima di aprire le soluzioni e spiegare una scelta a un adulto.
Risorse
Ripartire e riconoscere il resto
Spiegazione e pratiche 1–3 della Classe 3 primaria; rispettare il caso nominato da ogni consegna.
Senza connessione
Instruccion
Aprire la spiegazione statica o stamparla dal browser; non serve un gioco. Leggere la spiegazione base di «Ripartire e riconoscere il resto», mantenendo il caso nominato. Individuare dato o parola decisiva. Risolvere le pratiche 1 e 2 su carta; conservare il tentativo prima di aprire le soluzioni e spiegare una scelta a un adulto.
Risorse
Ripartire e riconoscere il resto
Spiegazione e pratiche 1–3 della Classe 3 primaria; rispettare il caso nominato da ogni consegna.
Evidenza
Registro su carta: titolo del caso, pratica 1 e 2, risposta prima della soluzione, dati o parole usati, motivo della scelta e aiuto ricevuto.
Valutazione
Confrontare il tentativo con risposta e spiegazione della pratica indicata nella stessa pagina. Accettare formulazioni equivalenti che conservino dati e senso. Osservare solo criteri insegnati: una risposta scritta non dimostra ascolto né l’intero ambito. Conservare NE senza una prova pertinente.
Rubriche
Lezione
4
Minuti
30
Fase
aprender
Bloque
tre-decimi-e-cinque-decimi
Obiettivo
Comprendere il caso «Confrontare tre e cinque decimi con unità uguali» e giustificare la prima scelta.
Attività
Leggere la spiegazione base di «Confrontare tre e cinque decimi con unità uguali», mantenendo il caso nominato. Individuare dato o parola decisiva. Risolvere le pratiche 1 e 2 su carta; conservare il tentativo prima di aprire le soluzioni e spiegare una scelta a un adulto.
Risorse
Confrontare tre e cinque decimi con unità uguali
Spiegazione e pratiche 1–4 della Classe 3 primaria; rispettare il caso nominato da ogni consegna.
Senza connessione
Instruccion
Aprire la spiegazione statica o stamparla dal browser; non serve un gioco. Leggere la spiegazione base di «Confrontare tre e cinque decimi con unità uguali», mantenendo il caso nominato. Individuare dato o parola decisiva. Risolvere le pratiche 1 e 2 su carta; conservare il tentativo prima di aprire le soluzioni e spiegare una scelta a un adulto.
Risorse
Confrontare tre e cinque decimi con unità uguali
Spiegazione e pratiche 1–4 della Classe 3 primaria; rispettare il caso nominato da ogni consegna.
Evidenza
Registro su carta: titolo del caso, pratica 1 e 2, risposta prima della soluzione, dati o parole usati, motivo della scelta e aiuto ricevuto.
Valutazione
Confrontare il tentativo con risposta e spiegazione della pratica indicata nella stessa pagina. Accettare formulazioni equivalenti che conservino dati e senso. Osservare solo criteri insegnati: una risposta scritta non dimostra ascolto né l’intero ambito. Conservare NE senza una prova pertinente.
Rubriche
Lezione
5
Minuti
30
Fase
aprender
Bloque
misure-centimetri-metri
Obiettivo
Comprendere il caso «Centimetri e metri nella stessa misura» e giustificare la prima scelta.
Attività
Leggere la spiegazione base di «Centimetri e metri nella stessa misura», mantenendo il caso nominato. Individuare dato o parola decisiva. Risolvere le pratiche 1 e 2 su carta; conservare il tentativo prima di aprire le soluzioni e spiegare una scelta a un adulto.
Risorse
Centimetri e metri nella stessa misura
Spiegazione e pratiche 1–3 della Classe 3 primaria; rispettare il caso nominato da ogni consegna.
Senza connessione
Instruccion
Aprire la spiegazione statica o stamparla dal browser; non serve un gioco. Leggere la spiegazione base di «Centimetri e metri nella stessa misura», mantenendo il caso nominato. Individuare dato o parola decisiva. Risolvere le pratiche 1 e 2 su carta; conservare il tentativo prima di aprire le soluzioni e spiegare una scelta a un adulto.
Risorse
Centimetri e metri nella stessa misura
Spiegazione e pratiche 1–3 della Classe 3 primaria; rispettare il caso nominato da ogni consegna.
Evidenza
Registro su carta: titolo del caso, pratica 1 e 2, risposta prima della soluzione, dati o parole usati, motivo della scelta e aiuto ricevuto.
Valutazione
Confrontare il tentativo con risposta e spiegazione della pratica indicata nella stessa pagina. Accettare formulazioni equivalenti che conservino dati e senso. Osservare solo criteri insegnati: una risposta scritta non dimostra ascolto né l’intero ambito. Conservare NE senza una prova pertinente.
Rubriche
Lezione
6
Minuti
30
Fase
aprender
Bloque
orologio-intervalli
Obiettivo
Comprendere il caso «Intervalli fra due orari» e giustificare la prima scelta.
Attività
Leggere la spiegazione base di «Intervalli fra due orari», mantenendo il caso nominato. Individuare dato o parola decisiva. Risolvere le pratiche 1 e 2 su carta; conservare il tentativo prima di aprire le soluzioni e spiegare una scelta a un adulto.
Risorse
Spiegazione e pratiche 1–3 della Classe 3 primaria; rispettare il caso nominato da ogni consegna.
Senza connessione
Instruccion
Aprire la spiegazione statica o stamparla dal browser; non serve un gioco. Leggere la spiegazione base di «Intervalli fra due orari», mantenendo il caso nominato. Individuare dato o parola decisiva. Risolvere le pratiche 1 e 2 su carta; conservare il tentativo prima di aprire le soluzioni e spiegare una scelta a un adulto.
Risorse
Spiegazione e pratiche 1–3 della Classe 3 primaria; rispettare il caso nominato da ogni consegna.
Evidenza
Registro su carta: titolo del caso, pratica 1 e 2, risposta prima della soluzione, dati o parole usati, motivo della scelta e aiuto ricevuto.
Valutazione
Confrontare il tentativo con risposta e spiegazione della pratica indicata nella stessa pagina. Accettare formulazioni equivalenti che conservino dati e senso. Osservare solo criteri insegnati: una risposta scritta non dimostra ascolto né l’intero ambito. Conservare NE senza una prova pertinente.
Rubriche
Lezione
7
Minuti
40
Fase
repasar
Bloque
in-repaso-1
Obiettivo
Confrontare strategie e significati dei casi lavorati mantenendo i riferimenti.
Attività
Riprendere la pratica intermedia (3 con quattro domande; 2 con tre) di ogni risorsa: «Il 350 tra 300 e 400»; «Quattro piatti da tre mele»; «Ripartire e riconoscere il resto»; «Confrontare tre e cinque decimi con unità uguali»; «Centimetri e metri nella stessa misura»; «Intervalli fra due orari». Confrontare i casi senza mescolarne i dati. Spiegare un procedimento a un adulto e rispondere a una domanda sullo stesso caso. In Italiano, l’adulto può leggere il brano base senza mostrarlo per osservare l’ascolto; mantenere NE senza ascolto osservato.
Risorse
Spiegazione e pratiche 1–4 della Classe 3 primaria; rispettare il caso nominato da ogni consegna.
Spiegazione e pratiche 1–4 della Classe 3 primaria; rispettare il caso nominato da ogni consegna.
Ripartire e riconoscere il resto
Spiegazione e pratiche 1–3 della Classe 3 primaria; rispettare il caso nominato da ogni consegna.
Confrontare tre e cinque decimi con unità uguali
Spiegazione e pratiche 1–4 della Classe 3 primaria; rispettare il caso nominato da ogni consegna.
Centimetri e metri nella stessa misura
Spiegazione e pratiche 1–3 della Classe 3 primaria; rispettare il caso nominato da ogni consegna.
Spiegazione e pratiche 1–3 della Classe 3 primaria; rispettare il caso nominato da ogni consegna.
Senza connessione
Instruccion
Aprire la spiegazione statica o stamparla dal browser; non serve un gioco. Riprendere la pratica intermedia (3 con quattro domande; 2 con tre) di ogni risorsa: «Il 350 tra 300 e 400»; «Quattro piatti da tre mele»; «Ripartire e riconoscere il resto»; «Confrontare tre e cinque decimi con unità uguali»; «Centimetri e metri nella stessa misura»; «Intervalli fra due orari». Confrontare i casi senza mescolarne i dati. Spiegare un procedimento a un adulto e rispondere a una domanda sullo stesso caso. In Italiano, l’adulto può leggere il brano base senza mostrarlo per osservare l’ascolto; mantenere NE senza ascolto osservato.
Risorse
Spiegazione e pratiche 1–4 della Classe 3 primaria; rispettare il caso nominato da ogni consegna.
Spiegazione e pratiche 1–4 della Classe 3 primaria; rispettare il caso nominato da ogni consegna.
Ripartire e riconoscere il resto
Spiegazione e pratiche 1–3 della Classe 3 primaria; rispettare il caso nominato da ogni consegna.
Confrontare tre e cinque decimi con unità uguali
Spiegazione e pratiche 1–4 della Classe 3 primaria; rispettare il caso nominato da ogni consegna.
Centimetri e metri nella stessa misura
Spiegazione e pratiche 1–3 della Classe 3 primaria; rispettare il caso nominato da ogni consegna.
Spiegazione e pratiche 1–3 della Classe 3 primaria; rispettare il caso nominato da ogni consegna.
Evidenza
Registro su carta: titolo del caso, pratica Il 350 tra 300 e 400: 3; Quattro piatti da tre mele: 3; Ripartire e riconoscere il resto: 2; Confrontare tre e cinque decimi con unità uguali: 3; Centimetri e metri nella stessa misura: 2; Intervalli fra due orari: 2, risposta prima della soluzione, dati o parole usati, motivo della scelta e aiuto ricevuto. Conservare una voce per risorsa.
Valutazione
Confrontare il tentativo con risposta e spiegazione della pratica indicata nella stessa pagina. Accettare formulazioni equivalenti che conservino dati e senso. Osservare solo criteri insegnati: una risposta scritta non dimostra ascolto né l’intero ambito. Conservare NE senza una prova pertinente.
Rubriche
Lezione
8
Minuti
40
Fase
comprobar
Bloque
in-repaso-1
Obiettivo
Mostrare ciò che si riesce a risolvere e revisionare con prove e aiuti dichiarati.
Attività
Risolvere per ogni risorsa la pratica numerata nel campo Evidenza di questa sessione: «Il 350 tra 300 e 400»; «Quattro piatti da tre mele»; «Ripartire e riconoscere il resto»; «Confrontare tre e cinque decimi con unità uguali»; «Centimetri e metri nella stessa misura»; «Intervalli fra due orari», senza consultare soluzioni durante il tentativo. Conservare le risposte, poi aprire le soluzioni e scrivere che cosa è stato confermato o corretto e perché. Si raccolgono prove su questi casi, non sull’intero quadrimestre; se la domanda era già nota, segnare rivalutazione.
Risorse
Spiegazione e pratiche 1–4 della Classe 3 primaria; rispettare il caso nominato da ogni consegna.
Spiegazione e pratiche 1–4 della Classe 3 primaria; rispettare il caso nominato da ogni consegna.
Ripartire e riconoscere il resto
Spiegazione e pratiche 1–3 della Classe 3 primaria; rispettare il caso nominato da ogni consegna.
Confrontare tre e cinque decimi con unità uguali
Spiegazione e pratiche 1–4 della Classe 3 primaria; rispettare il caso nominato da ogni consegna.
Centimetri e metri nella stessa misura
Spiegazione e pratiche 1–3 della Classe 3 primaria; rispettare il caso nominato da ogni consegna.
Spiegazione e pratiche 1–3 della Classe 3 primaria; rispettare il caso nominato da ogni consegna.
Senza connessione
Instruccion
Aprire la spiegazione statica o stamparla dal browser; non serve un gioco. Risolvere l’ultima pratica di ogni risorsa: «Il 350 tra 300 e 400»; «Quattro piatti da tre mele»; «Ripartire e riconoscere il resto»; «Confrontare tre e cinque decimi con unità uguali»; «Centimetri e metri nella stessa misura»; «Intervalli fra due orari», senza consultare soluzioni durante il tentativo. Conservare le risposte, poi aprire le soluzioni e scrivere che cosa è stato confermato o corretto e perché. Si raccolgono prove su questi casi, non sull’intero quadrimestre; se la domanda era già nota, segnare rivalutazione.
Risorse
Spiegazione e pratiche 1–4 della Classe 3 primaria; rispettare il caso nominato da ogni consegna.
Spiegazione e pratiche 1–4 della Classe 3 primaria; rispettare il caso nominato da ogni consegna.
Ripartire e riconoscere il resto
Spiegazione e pratiche 1–3 della Classe 3 primaria; rispettare il caso nominato da ogni consegna.
Confrontare tre e cinque decimi con unità uguali
Spiegazione e pratiche 1–4 della Classe 3 primaria; rispettare il caso nominato da ogni consegna.
Centimetri e metri nella stessa misura
Spiegazione e pratiche 1–3 della Classe 3 primaria; rispettare il caso nominato da ogni consegna.
Spiegazione e pratiche 1–3 della Classe 3 primaria; rispettare il caso nominato da ogni consegna.
Evidenza
Registro su carta: titolo del caso, pratica Il 350 tra 300 e 400: 4; Quattro piatti da tre mele: 4; Ripartire e riconoscere il resto: 3; Confrontare tre e cinque decimi con unità uguali: 4; Centimetri e metri nella stessa misura: 3; Intervalli fra due orari: 3, risposta prima della soluzione, dati o parole usati, motivo della scelta e aiuto ricevuto. Conservare una voce per risorsa.
Valutazione
Confrontare il tentativo con risposta e spiegazione della pratica indicata nella stessa pagina. Accettare formulazioni equivalenti che conservino dati e senso. Osservare solo criteri insegnati: una risposta scritta non dimostra ascolto né l’intero ambito. Conservare NE senza una prova pertinente.
Rubriche
Rubriche
Limites
Le pagine hanno soluzioni visibili: conservare il tentativo prima di consultarle. Se occorre separare le soluzioni, la stampa deve essere preparata dall’adulto.
Casi e domande esistono già: la ripetizione è rivalutazione, non prova nuova. Otto incontri non sostituiscono insegnamento, pratica variata o lettura integrale di opere.
Copertura insufficiente per una programmazione annuale completa. Temi che richiedono altro materiale: Addizione e sottrazione scritta con cambi: pratica dedicata della classe; Misurare e disegnare figure con strumenti in situazioni variate; Esperimento casuale con confronto di esiti: materiale dedicato della classe.
Ayuda familiar
Leggere la consegna se serve, chiedere «quale dato o parola ti ha fatto decidere?» e attendere il tentativo. Non fornire la risposta. Annotare l’aiuto e lasciare al docente la valutazione curricolare; conservare su carta senza inviare dati.