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Accordo del participio: ausiliare, complemento e posizione

QCER B1

Che cosa imparerai

  • Applicare l’accordo con il soggetto nei verbi non pronominali costruiti con être.
  • Con avoir, individuare un COD prima del participio e non confonderlo con un COI.

Prima di iniziare

  • Aver lavorato su «Il passé composé: due pezzi e un ausiliare da scegliere».
  • Aver lavorato su «Le, la, les, lui o leur: complemento e posizione».

L'idea

La domanda non è solo “qual è l’ausiliare?”, ma “con quale elemento può concordare e dove compare?”.

Con “être”, nei verbi non pronominali di movimento o cambiamento di stato, il participio concorda con il soggetto: “elle est partie”, “ils sont arrivés”, “elles sont venues”. I verbi pronominali richiedono l’analisi della funzione del pronome e restano fuori da questa regola iniziale.

Con “avoir”, il participio concorda soltanto con un complemento oggetto diretto posto prima: “les photos que j’ai prises”, “Marie ? Je l’ai vue”. Se il COD viene dopo, non c’è accordo: “j’ai pris les photos”.

Un complemento indiretto precedente non attiva l’accordo: “les personnes à qui j’ai parlé”, “je leur ai écrit”. Per decidere, ricostruisci il verbo: “voir quelqu’un” è diretto; “parler à quelqu’un” ed “écrire à quelqu’un” sono indiretti.

Due limiti utili: con il pronome “en” il participio resta normalmente invariabile —“des pommes, j’en ai mangé”—; nella costruzione causativa “faire + infinitif” resta invariabile —“les robes que j’ai fait retoucher”.

Paradigma operativo

CostruzioneElemento precedenteRisultato
être + partirelleselles sont parties
avoir + écrire—elle a écrit trois lettres
avoir + écrireles lettres queles lettres qu’elle a écrites
avoir + parler àleurelle leur a parlé

La quarta riga non concorda: “leur” è COI.

Come suona

  • Les décisions que nous avons prises hier sont définitives.L’ausiliare è “avoir”. “Que” riprende “les décisions”, un COD precedente. Il femminile plurale aggiunge “-es” a “pris”.
Tre righe di tessere: il complemento viene dopo senza marca, viene prima e aggiunge due marcatori al participio, oppure viene prima come indiretto senza cambiarlo.
L’ordine produce accordo solo quando la tessera precedente rappresenta un COD.

Verifica l’obiettivo 1

Vedi l'illustrazione

Marie est ___ tôt ce matin.

Scegli una risposta

Soluzione accessibile senza interazione

Risposta: arrivée — Con être, arrivée concorda con il soggetto femminile singolare Marie.

Con être, arrivée concorda con il soggetto femminile singolare Marie.

Verifica l’obiettivo 2

Vedi l'illustrazione

Una proposta risponde «pris» a questo caso: «Les photos que nous avons pris hier sont très nettes.». Scegli l’unica forma valida.

Scegli una risposta

Soluzione accessibile senza interazione

Risposta: prises — Que riprende “les photos”, COD femminile plurale posto prima del participio.

“Que” riprende “les photos”, COD femminile plurale posto prima del participio.

Quando non vale

Ciò che rompe la regola, detto. Nasconderlo è ciò che ti fa sentire ingannato all'esame.

  • COD dopoJ’ai écrit trois lettres.
  • COD primaLes lettres que j’ai écrites.
  • COI primaJe leur ai écrit.

Quello che la tua lingua ti spinge a dire

Si dice male Je leur ai écrites hier.

Si dice bene Je leur ai écrit hier.

La posizione precedente non basta: “leur” è indiretto. Spagnolo, portoghese, italiano e inglese possono nascondere la differenza nella traduzione, quindi bisogna ricostruire “écrire à quelqu’un”.

Sfida: applica le due regole

Risolvi i due casi e giustifica ogni scelta: 1) Marie est ___ tôt ce matin. 2) Una propuesta responde «pris» a este caso: «Les photos que nous avons pris hier sont très nettes.». Elige la única forma válida.

Soluzione accessibile senza interazione
  • Applicare l’accordo con il soggetto nei verbi non pronominali costruiti con être.
  • Con avoir, individuare un COD prima del participio e non confonderlo con un COI.

Risposta: arrivée · prises

Con être, arrivée concorda con il soggetto femminile singolare Marie. “Que” riprende “les photos”, COD femminile plurale posto prima del participio.

Allineamento curricolare e fonti

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