Roteiro com chuva
6-ano · instructivo
Este roteiro fictício organiza uma visita à exposição de maquetas da escola. A entrada é pelo portão norte. Às dez horas, os visitantes reúnem-se na zona coberta junto a esse portão, onde recebem um cartão com o número do grupo. A zona coberta serve de ponto de encontro mesmo que o céu esteja limpo.
Se chover, cada grupo segue pelo corredor interior até à sala das maquetas. Se não chover, passa primeiro pelo pátio, onde há uma maqueta maior, e depois entra na mesma sala. O percurso interior não inclui a maqueta do pátio. Em ambos os casos, a visita à sala começa às dez e quinze.
Na sala, o grupo lê os cartões das três maquetas que lhe foram atribuídas e regista uma semelhança entre elas. Só depois escolhe a maqueta sobre a qual quer fazer uma pergunta. Um monitor recolhe as perguntas e chama os grupos por número; esse número organiza a chamada, não indica uma classificação dos trabalhos.
À saída, os visitantes devolvem o cartão na caixa do portão norte. Quem perder o cartão deve comunicar o número do grupo ao monitor, em vez de retirar outro da caixa. A organização necessita de saber quantos cartões regressaram. Este registo não permite, por si, contar visitantes: várias pessoas partilham o mesmo cartão de grupo.
- maqueta
- Modelo reduzido que representa uma construção ou um objeto.
- monitor
- Pessoa que orienta uma atividade.
Escolhe uma opção.
Com céu limpo, qual é o trajeto previsto depois do encontro? Justifica a opção com uma pista do texto.
- Corredor interior e, depois, pátio.
- Sala das maquetas e, depois, zona coberta.
- Pátio e, depois, sala das maquetas.
Indica se a afirmação é verdadeira ou falsa.
Escolher a pergunta antes de comparar as três maquetas inverte uma etapa do roteiro. Decide e fundamenta no texto.
Completa o espaço em branco.
Completa com o nome da pessoa que recolhe perguntas e chama grupos no terceiro parágrafo: o ___. Distingue a função dessa pessoa da função do número no cartão.
Escolhe uma opção.
Um grupo com cartão perdido tira outro da caixa para devolver. Que problema cria? Justifica a opção com uma pista do texto.
- Faz a sua maqueta subir na classificação dos trabalhos.
- Muda a hora de entrada de outro grupo na sala.
- Desliga o registo de cartões da perda ocorrida.
Escolhe uma opção.
Que conclusão pode apoiar o número de cartões devolvidos? Justifica a opção com uma pista do texto.
- Quantos cartões de grupo foram efetivamente colocados na caixa à saída, independentemente do número de pessoas em cada grupo.
- Quantos visitantes observaram a maqueta do pátio.
- A quantidade de perguntas feitas sobre cada maqueta.
Escolhe uma opção.
Para que serve a alternativa de percurso apresentada no segundo parágrafo? Justifica a opção com uma pista do texto.
- Separar trabalhos melhores e piores pelo número do cartão.
- Escolher as três maquetas atribuídas a cada grupo.
- Ajustar o caminho à chuva, sem mudar destino ou hora.