Tramos de edumaterial dentro del nivel. El marco europeo no los subdivide.
- 1Prueba
- 2Aprende
- 3Practica
- 4Comprueba
¿a o an?Elegir a o an según el SONIDO con el que empieza la palabra siguiente, no según la letra.am, is o are: cuál va con cada sujetoEmparejar cada pronombre con su forma del verbo to be: I am, he/she/it is, you/we/they…«Tengo 12 años» no es I have 12 yearsLa edad, el hambre, el frío, el miedo y la razón van con to be en inglés, no con tener.El plural: -s, -es o cambio enteroRepartir los nombres en tres cajones: los de -s, los de -es y los irregulares…he, she o it: a quién se refiere cada unoQue it sirve para las cosas y los animales sin nombre, y que las cosas en inglés no son…13 o 30: thirteen y thirty no son lo mismoDistinguir la pareja -teen / -ty (13-30, 14-40, 15-50…) al leerla y al oírla.
Otra dudaSeguir practicando: InglésLa regla, en tres líneas
Para reparar una identificación, une nombre, posición y relación. Un nombre o una prenda compartidos no bastan. Al cambiar quien habla, cambia el referente de my. En las comprobaciones, agrees significa «responde afirmativamente» y disagrees, «responde negativamente». La propuesta puede ser correcta o necesitar un cambio.
El fallo típico. Un mensaje puede estar bien escrito y referirse a otra persona o a un momento anterior.
Por qué se te escapa a ti. No omitas el referente: el lector debe saber a quién corresponde cada dato.
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- ¿a o an?Elegir a o an según el SONIDO con el que empieza la palabra siguiente, no según la letra.
- am, is o are: cuál va con cada sujetoEmparejar cada pronombre con su forma del verbo to be: I am, he/she/it is, you/we/they…
- «Tengo 12 años» no es I have 12 yearsLa edad, el hambre, el frío, el miedo y la razón van con to be en inglés, no con tener.