Etapas internas da edumaterial dentro de cada nível. O QECR não as define.
- 1Tenta
- 2Aprende
- 3Pratica
- 4Confirma
am, is ou are: qual vai com cada sujeitoEmparelhar cada pronome com a sua forma do verbo to be: I am, he/she/it is, you/we/they…«Tenho 12 anos» não é I have 12 yearsA idade, a fome, o frio, o medo e a razão vão com to be em inglês, não com ter.O plural: -s, -es ou mudança completaRepartir os nomes por três caixas: os de -s, os de -es e os irregulares…he, she ou it: a quem se refere cada umQue it serve para as coisas e para os animais sem nome, e que as coisas em inglês não…13 ou 30: thirteen e thirty não são a mesma coisaDistinguir o par -teen / -ty (13-30, 14-40, 15-50…) ao ler e ao ouvir.Apresentar uma pessoa com dois dadosUma apresentação mantém o nome, a ligação e o dado pedido da mesma pessoa. Se faltar um…
Outra dúvidaContinuar a praticar: InglêsA regra, em três linhas
Manda o SOM da palavra seguinte, não a letra: a antes de som de consoante (a dog, a house), an antes de som de vogal (an apple, an hour).
O erro típico. Olhar para a letra em vez do som. Por isso saem mal an hour (o h não soa, logo começa por vogal) e a university (soa «iu», que é consoante).
Porque te escapa a ti. O português escolhe «um/uma» pelo género e também deixa cair o artigo nas profissões: «É engenheiro» sai como He is engineer. Em inglês tem de estar lá: He is an engineer.