Escolhe a dúvida de inglês que queres tirar do caminho
Cada dúvida é um desafio de dez minutos: primeiro tentas, depois vem a regra, e no fim um mini-teste. Sem registo e sem anúncios.
Anos de escolaridade em Portugal
A rota editorial e o objetivo oficial aparecem separados.
1.º ano
Rota editorial edumaterial: A1.1 · Origem: EDITORIAL
O Inglês não é disciplina nacional no 1.º ano. Oferecemos iniciação.
- Sem objetivo nacional de Inglês para este ano.
2.º ano
Rota editorial edumaterial: A1.1 · Origem: EDITORIAL
O Inglês não é disciplina nacional no 2.º ano. Oferecemos iniciação.
- Sem objetivo nacional de Inglês para este ano.
3.º ano
Rota editorial edumaterial: A1.1 · Origem: EDITORIAL
- Objetivo oficial · Aprendizagens Essenciais: A1 · Âmbito oficial: 3.º ANO · INGLÊS · Aprendizagens Essenciais · Inglês · 3.º ano
4.º ano
Rota editorial edumaterial: A1.2 · Origem: EDITORIAL
- Objetivo oficial · Aprendizagens Essenciais: A1 · Âmbito oficial: 4.º ANO · INGLÊS · Aprendizagens Essenciais · Inglês · 4.º ano
5.º ano
Rota editorial edumaterial: A1.2 · Origem: EDITORIAL
- Objetivo oficial · Aprendizagens Essenciais: A1.1/A1.2 · Âmbito oficial: 5.º ANO · INGLÊS · Aprendizagens Essenciais · Inglês · 5.º ano
6.º ano
Rota editorial edumaterial: A2.1 · Origem: EDITORIAL
- Objetivo oficial · Aprendizagens Essenciais: A2 · Âmbito oficial: 6.º ANO · INGLÊS · Aprendizagens Essenciais · Inglês · 6.º ano
7.º ano
Rota editorial edumaterial: A2.2 · Origem: EDITORIAL
- Objetivo oficial · Aprendizagens Essenciais: A2.1/A2.2 · Âmbito oficial: 7.º ANO · INGLÊS · Aprendizagens Essenciais · Inglês · 7.º ano
8.º ano
Rota editorial edumaterial: B1.1 · Origem: EDITORIAL
- Objetivo oficial · Aprendizagens Essenciais: B1 · Âmbito oficial: 8.º ANO · INGLÊS · Aprendizagens Essenciais · Inglês · 8.º ano
9.º ano
Rota editorial edumaterial: B1.2 · Origem: EDITORIAL
- Objetivo oficial · Aprendizagens Essenciais: B1/B1.1 · Âmbito oficial: 9.º ANO · INGLÊS · Aprendizagens Essenciais · Inglês · 9.º ano
10.º ano
Rota editorial edumaterial: B1.2 · Origem: EDITORIAL
Rota editorial alinhada com Inglês de continuação. Nem todos os alunos seguem esta opção.
- Objetivo oficial · Aprendizagens Essenciais: B1.1/B1.2 · Âmbito oficial: 10.º ANO · INGLÊS · Percurso: continuação · formação geral · Aprendizagens Essenciais · Inglês continuação · 10.º ano · formação geral
11.º ano
Rota editorial edumaterial: B2.1 · Origem: EDITORIAL
Rota editorial alinhada com Inglês de continuação. Nem todos os alunos seguem esta opção.
- Objetivo oficial · Aprendizagens Essenciais: B2 · Âmbito oficial: 11.º ANO · INGLÊS · Percurso: continuação · formação geral · Aprendizagens Essenciais · Inglês continuação · 11.º ano · formação geral
12.º ano
Rota editorial edumaterial: B2.2 · Origem: EDITORIAL
Rota editorial alinhada com a formação específica de continuação. Nem todos os alunos seguem esta opção.
- Objetivo oficial · Aprendizagens Essenciais: B2.1/B2.2 · Âmbito oficial: 12.º ANO · INGLÊS · Percurso: continuação · formação específica opcional · Aprendizagens Essenciais · Inglês continuação · 12.º ano · formação específica
Etapas internas da edumaterial dentro de cada nível. O QECR não as define.
QECR A1 etapa editorial 1 1.º ano · 2.º ano · 3.º ano
a ou an?
Escolher a ou an conforme o SOM com que começa a palavra seguinte, não conforme a letra.
A112 min66 exercíciosam, is ou are: qual vai com cada sujeito
Emparelhar cada pronome com a sua forma do verbo to be: I am, he/she/it is, you/we/they are.
A110 min56 exercícios«Tenho 12 anos» não é I have 12 years
A idade, a fome, o frio, o medo e a razão vão com to be em inglês, não com ter.
A111 min59 exercíciosO plural: -s, -es ou mudança completa
Repartir os nomes por três caixas: os de -s, os de -es e os irregulares (man/men, child/children).
A112 min66 exercícioshe, she ou it: a quem se refere cada um
Que it serve para as coisas e para os animais sem nome, e que as coisas em inglês não são masculinas nem femininas.
A110 min56 exercícios13 ou 30: thirteen e thirty não são a mesma coisa
Distinguir o par -teen / -ty (13-30, 14-40, 15-50…) ao ler e ao ouvir.
A112 min65 exercícios
QECR A1 etapa editorial 2 4.º ano · 5.º ano
this, that, these ou those
Cruzar duas perguntas: está perto ou longe? e é um ou são vários?
A111 min62 exercíciosthere is ou there are
Que a forma é mandada pelo que vem A SEGUIR: there is + singular ou incontável, there are + plural.
A110 min54 exercíciosO -s de he, she e it
Acrescentar -s ao verbo só com he, she e it, e saber quando é -es ou -ies.
A110 min56 exercíciosO genitivo saxónico: Peter's car
Inverter a ordem: «o carro do Peter» diz-se Peter's car, com o dono à frente.
A110 min55 exercíciosmy, your, his, her: o possessivo não concorda
Que his ou her são escolhidos pelo DONO, não pelo objeto: her brother, his sister.
A111 min60 exercíciosdo ou does para perguntar
Que no presente é preciso um auxiliar para perguntar e para negar, e que com to be não se usa.
A110 min53 exercícios
QECR A2 etapa editorial 1 6.º ano
in, on ou at com horas e datas
A escada do tempo: at para a hora, on para o dia, in para o mês, a estação e o ano.
A27 min40 exercíciosin, on ou at com lugares
in é dentro, on é em cima ou sobre uma superfície, at é um ponto onde se está.
A212 min63 exercíciospresent simple ou present continuous
Escolher entre o que se faz sempre (I work) e o que está a acontecer agora (I'm working).
A210 min56 exercíciosOnde se coloca always, usually ou never
Que o advérbio vai ANTES do verbo normal mas DEPOIS de to be: I never eat / I am never late.
A211 min61 exercícioshow much ou how many
Perguntar quantidade separando o que se conta do que se mede: how many apples, how much water.
A211 min62 exercícioswhat, where, when, who, why: qual usar
Escolher a palavra interrogativa a partir da resposta que se espera.
A211 min61 exercícioscan: saber fazer algo e pedir licença
Que can não leva to a seguir, não leva -s na terceira pessoa e serve tanto para «sei» como para «posso».
A29 min50 exercíciosI like playing ou I like to play
Que depois de like, love e hate cabem as duas formas (I like playing / I like to play), e que enjoy e don't mind só admitem -ing.
A210 min55 exercícios
QECR A2 etapa editorial 2 7.º ano
was ou were
O passado de to be: I/he/she/it was, you/we/they were, com a negativa e a pergunta.
A210 min52 exercíciosO passado com -ed e quando desaparece
Formar o passado regular e ver que com did a terminação -ed cai: «Did you play?», não «Did you played?».
A210 min54 exercíciosOs verbos irregulares que aparecem todos os dias
As três colunas (go / went / gone) dos quarenta irregulares que realmente se usam.
A213 min71 exercíciossome ou any
some na afirmativa, any na negativa e na pergunta, e some no oferecimento (Would you like some tea?).
A29 min50 exercíciosmuch, many ou a lot of
Que na afirmativa o normal é a lot of, e que much e many são a forma das negativas e das perguntas (many na afirmativa não está errado, só soa formal).
A211 min59 exercícios-er ou more: como se compara
Contar as sílabas: uma sílaba leva -er, três ou mais levam more, e as de duas dependem da terminação.
A211 min59 exercícioswill ou going to
going to para o já decidido e para o que se vê chegar; will para o que se decide no momento e para previsões.
A29 min50 exercíciosgood ou well
good descreve um nome, well descreve como se faz algo: a good singer / she sings well.
A211 min60 exercícios
QECR B1 etapa editorial 1 8.º ano
Have you ever…? experiências de vida
Contar o que já se fez alguma vez, sem dizer quando, com have/has + particípio.
B19 min47 exercíciossince ou for
since marca o ponto em que começou (since 2020); for marca quanto durou (for two years).
B19 min49 exercíciospast simple ou past continuous
O contínuo pinta o fundo da cena e o simples conta o que aconteceu: I was walking when it started to rain.
B18 min45 exercíciosIf it rains, I will stay: a primeira condicional
Que depois de if vai presente ainda que se fale do futuro, e will vai na outra metade.
B18 min45 exercíciosmust ou have to, e o perigo de mustn't
must é obrigação que vem de dentro, have to é obrigação de fora, e mustn't (proibido) não é o mesmo que don't have to (não é preciso).
B19 min50 exercíciossay ou tell
tell leva a pessoa logo a seguir (tell me), say não a leva (say to me só com to).
B110 min55 exercíciosdo ou make
do para tarefas e trabalho (do the homework), make para o que se cria ou produz (make a cake, make a decision).
B112 min66 exercíciostoo ou enough, e onde se colocam
too vai antes do adjetivo (too small) e enough depois (big enough), mas antes do nome (enough money).
B111 min59 exercícios
QECR B1 etapa editorial 2 9.º ano · 10.º ano
present perfect ou past simple: qual usar
A regra que decide tudo: se a frase diz QUANDO, vai past simple. Se não o diz, cabe o present perfect.
B110 min52 exercíciosstill, yet ou already
already para o que já aconteceu, yet no fim em perguntas e negativas, still para o que continua igual.
B19 min50 exercíciosused to: o que se fazia antes e já não
used to + infinitivo para hábitos do passado, e a negativa didn't use to, sem o -d.
B19 min50 exercícioswho, which ou that
who para pessoas, which para coisas, that para ambas, e que em inglês o relativo pode desaparecer quando é objeto.
B19 min50 exercíciosstop doing ou stop to do: muda o significado
Que com stop, remember, forget e try o gerúndio e o infinitivo significam coisas diferentes, não são alternativas.
B110 min53 exercíciosborrow ou lend: quem dá e quem recebe
lend é emprestar a alguém, borrow é pedir emprestado: I lend you my book / I borrow your book.
B19 min48 exercíciosPhrasal verbs com up
Os quinze phrasal verbs com up mais usados, agrupados pelo que up acrescenta: terminar de vez, aumentar ou levantar.
B111 min58 exercíciosIf I were you: a segunda condicional
Que para o imaginário se usa passado depois de if e would na outra metade, e que com I se diz were.
B19 min50 exercícios
QECR B2 etapa editorial 1 11.º ano
A voz passiva e porque é tão usada em inglês
Construir be + particípio em qualquer tempo, e saber quando o inglês prefere a passiva onde nós usamos «se».
B29 min50 exercíciosmake, let ou allow: obrigar e deixar
make e let vão sem to (make him work, let him go) e allow leva-o (allow him to go).
B29 min50 exercíciosso ou such
so vai com adjetivo ou advérbio sozinho (so tired), such vai quando há um nome a seguir (such a long day).
B210 min52 exercícioslook, see ou watch (e hear ou listen)
see é perceber sem querer, look at é dirigir o olhar, watch é acompanhar algo que se move ou dura.
B210 min52 exercíciosremember ou remind
remember é lembrar-se; remind é fazer alguém lembrar-se, e leva sempre alguém a seguir.
B29 min50 exercíciosdepend on, interested in, good at: a preposição que cada palavra pede
Que a preposição não se traduz: vai colada ao verbo ou ao adjetivo e aprende-se com ele.
B210 min55 exercíciosFalsos amigos: as palavras que parecem o que não são
As vinte palavras que enganam um falante de português e o que se diz no seu lugar.
B29 min50 exercíciosI wish I were: desejar o que não é
wish + passado para o presente, wish + past perfect para o arrependimento, wish + would para o que incomoda.
B29 min50 exercícios
QECR B2 etapa editorial 2 12.º ano
Contar o que outro disse: o discurso indireto
Recuar o verbo um passo, mudar os pronomes e os marcadores de tempo e lugar.
B29 min49 exercíciosIf I had known: a terceira condicional
Falar do que não aconteceu: if + past perfect e would have + particípio.
B28 min45 exercícioshave something done: quando é outro que o faz por ti
Dizer que se manda fazer algo, não que se faz: I had my hair cut, não I cut my hair.
B29 min50 exercíciosalthough, despite ou however
although leva sujeito e verbo, despite leva um nome ou -ing, however vai à parte com ponto ou ponto e vírgula.
B29 min50 exercíciostake a shower, have breakfast: as colocações que não se traduzem
As quarenta combinações fixas que se aprendem inteiras, não palavra a palavra.
B212 min63 exercíciosA ordem dos adjetivos: a nice big old wooden table
A ordem fixa: opinião, tamanho, idade, forma, cor, origem, material e finalidade.
B29 min48 exercícios
QECR C1
Never have I seen: a inversão enfática
Que ao começar por uma expressão negativa a ordem se inverte como numa pergunta.
C19 min47 exercíciosWhat I need is…: sublinhar uma parte da frase
Reorganizar a frase para destacar uma parte, com What… is ou It was… who.
C18 min45 exercíciosI suggest he go: o conjuntivo inglês
Que depois de suggest, recommend, insist ou demand o verbo vai na forma base, sem -s.
C18 min45 exercíciosFormal ou informal: a mesma ideia em dois registos
Mudar de registo: phrasal verb frente a verbo latino, contração frente a forma inteira, pedido direto frente a indireto.
C112 min64 exercíciosAs expressões idiomáticas que realmente se ouvem
Trinta expressões frequentes, com o seu equivalente em cada língua, não com a tradução literal.
C110 min56 exercícios
Estamos a escrever o resto. Todas as semanas entram desafios novos.