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F. Sentido socioafectivo · 1-bachillerato · Soluciones

Materia

matematicas

Curso

1-bachillerato

Peldano

Origen curricular

EDITORIAL

Bloque

lomloe-sentido-socioafectivo

Alcance curricular

Propuesta EDITORIAL de apoyo, con distribución trimestral ajustable. No es una programación anual homologada. Contrastar currículo autonómico, modalidad, prerrequisitos y necesidades del grupo.

Alcance

Instrumento parcial del bloque oficial. Los enlaces son contexto de trabajo. No se ha identificado un material específico suficiente de este bloque en el catálogo contrastado. Preparar previamente la situación docente; observar dos actuaciones reales o registrar NE. No inferir emociones, personalidad, origen ni identidad de un resultado.

Recursos

  1. Números reales y complejos: ampliar para poder resolver

    Explicación y apartados del tema; conservar el referente de cada caso. La presencia no acredita todos los saberes del bloque.

  2. Ecuaciones, inecuaciones y sistemas no lineales

    Explicación y apartados del tema; conservar el referente de cada caso. La presencia no acredita todos los saberes del bloque.

  3. Trigonometría para medir triángulos oblicuángulos

    Explicación y apartados del tema; conservar el referente de cada caso. La presencia no acredita todos los saberes del bloque.

  4. Vectores y geometría analítica en el plano

    Explicación y apartados del tema; conservar el referente de cada caso. La presencia no acredita todos los saberes del bloque.

  5. Funciones elementales: reconocer la familia y su comportamiento

    Explicación y apartados del tema; conservar el referente de cada caso. La presencia no acredita todos los saberes del bloque.

  6. Límites y continuidad: acercarse no es llegar

    Explicación y apartados del tema; conservar el referente de cada caso. La presencia no acredita todos los saberes del bloque.

  7. Derivadas: del cambio medio al cambio instantáneo

    Explicación y apartados del tema; conservar el referente de cada caso. La presencia no acredita todos los saberes del bloque.

  8. Estadística bidimensional: distribuciones, regresión y límites

    Explicación y apartados del tema; conservar el referente de cada caso. La presencia no acredita todos los saberes del bloque.

  9. Probabilidad en experimentos simples: observar y contar

    Explicación y apartados del tema; conservar el referente de cada caso. La presencia no acredita todos los saberes del bloque.

Escala

  1. Valor

    0

    Etiqueta

    Todavía no lo resuelvo

  2. Valor

    1

    Etiqueta

    En proceso: logro parcial o con guía

  3. Valor

    2

    Etiqueta

    Lo resuelvo de forma autónoma

  4. Valor

    3

    Etiqueta

    Lo explico y compruebo

No observado

NE: no enseñado, no intentado o evidencia insuficiente; registrar causa. No equivale a 0.

Soluciones y criterios

  1. Objetivo

    Revisar un error mediante una acción de comprobación observable.

    Evidencia

    Dos actuaciones observadas en una situación previamente enseñada y documentada. Registrar contexto, lo dicho o hecho y ayuda. Si la situación no ocurrió, NE.

    Soluciones y criterios

    Se observa esta acción concreta: Revisar un error mediante una acción de comprobación observable. Explicar su relación con el contexto. No evaluar estados íntimos, identidad, acento ni rasgos personales; sin observación suficiente, NE.

    Descriptores

    1. Nivel

      0

      Texto

      Hay intento observable y ayuda acordada, pero todavía no cumple la aceptación; describir la dificultad concreta.

    2. Nivel

      1

      Texto

      Cumple la aceptación con una pista de contenido o un paso proporcionado; anotar la ayuda.

    3. Nivel

      2

      Texto

      Cumple la aceptación en dos evidencias sin ayuda de contenido. Se permiten apoyos de acceso.

    4. Nivel

      3

      Texto

      Además de cumplir la aceptación en dos evidencias, explica por qué el procedimiento o la formulación sirven, comprueba y justifica la revisión.

    Devolucion

    Señalar el paso, palabra o relación que decide este criterio. Explicar el efecto del error y acordar un nuevo intento del apartado; no sustituir la devolución por una nota.

  2. Objetivo

    Comparar respetuosamente dos procedimientos en una tarea compartida.

    Evidencia

    Dos actuaciones observadas en una situación previamente enseñada y documentada. Registrar contexto, lo dicho o hecho y ayuda. Si la situación no ocurrió, NE.

    Soluciones y criterios

    Se observa esta acción concreta: Comparar respetuosamente dos procedimientos en una tarea compartida. Explicar su relación con el contexto. No evaluar estados íntimos, identidad, acento ni rasgos personales; sin observación suficiente, NE.

    Descriptores

    1. Nivel

      0

      Texto

      Hay intento observable y ayuda acordada, pero todavía no cumple la aceptación; describir la dificultad concreta.

    2. Nivel

      1

      Texto

      Cumple la aceptación con una pista de contenido o un paso proporcionado; anotar la ayuda.

    3. Nivel

      2

      Texto

      Cumple la aceptación en dos evidencias sin ayuda de contenido. Se permiten apoyos de acceso.

    4. Nivel

      3

      Texto

      Además de cumplir la aceptación en dos evidencias, explica por qué el procedimiento o la formulación sirven, comprueba y justifica la revisión.

    Devolucion

    Señalar el paso, palabra o relación que decide este criterio. Explicar el efecto del error y acordar un nuevo intento del apartado; no sustituir la devolución por una nota.

  3. Objetivo

    Pedir o proporcionar una ayuda concreta sin sustituir el razonamiento de otra persona.

    Evidencia

    Dos actuaciones observadas en una situación previamente enseñada y documentada. Registrar contexto, lo dicho o hecho y ayuda. Si la situación no ocurrió, NE.

    Soluciones y criterios

    Se observa esta acción concreta: Pedir o proporcionar una ayuda concreta sin sustituir el razonamiento de otra persona. Explicar su relación con el contexto. No evaluar estados íntimos, identidad, acento ni rasgos personales; sin observación suficiente, NE.

    Descriptores

    1. Nivel

      0

      Texto

      Hay intento observable y ayuda acordada, pero todavía no cumple la aceptación; describir la dificultad concreta.

    2. Nivel

      1

      Texto

      Cumple la aceptación con una pista de contenido o un paso proporcionado; anotar la ayuda.

    3. Nivel

      2

      Texto

      Cumple la aceptación en dos evidencias sin ayuda de contenido. Se permiten apoyos de acceso.

    4. Nivel

      3

      Texto

      Además de cumplir la aceptación en dos evidencias, explica por qué el procedimiento o la formulación sirven, comprueba y justifica la revisión.

    Devolucion

    Señalar el paso, palabra o relación que decide este criterio. Explicar el efecto del error y acordar un nuevo intento del apartado; no sustituir la devolución por una nota.

Cómo utilizar la rúbrica

Con dos evidencias por criterio: 3, cumple ambas sin pistas de contenido, explica y justifica la comprobación; 2, cumple ambas sin pistas, pero falta explicar o justificar la comprobación; 1, logro parcial o con pistas; 0, ningún logro pertinente tras una oportunidad accesible con la ayuda acordada. NE si faltan evidencias o la situación; si divergen, repetir. Los apoyos de acceso no son pistas. Sin medias ni nota oficial. Los enlaces son contexto de trabajo. No se ha identificado un material específico suficiente de este bloque en el catálogo contrastado. Preparar previamente la situación docente; observar dos actuaciones reales o registrar NE. No inferir emociones, personalidad, origen ni identidad de un resultado.