Aristotele: quattro modi di rispondere al perché
Aristotele distingue causa materiale, formale, efficiente e finale per rispondere a domande diverse su un ente o processo. Sono…
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Teoria
Lezioni complete, visive e collegate agli esercizi. Per imparare ogni argomento passo dopo passo e poi metterlo in pratica.
I blocchi raggruppano le lezioni disponibili per aiutarti a orientarti; non sono una ripartizione ministeriale.
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12 materiali
Classe terza, secondaria di secondo grado
Aristotele: controllare la forma di un sillogismo
Un argomento deduttivo valido ha una forma per cui, se le premesse sono vere, la conclusione non può essere falsa. La validità…
5 esercizi1 visualePlatone: leggere l'allegoria della caverna
La caverna nella Repubblica VII è una costruzione narrativa che mette in scena un processo di educazione e un cambiamento nel…
5 esercizi1 visualeI primi filosofi e la ricerca di un principio
I primi filosofi greci cercarono principi per spiegare i processi naturali. La parola arché può indicare un principio o…
5 esercizi1 visualeLa questione scolastica: tesi e obiezione
In una questione scolastica una domanda viene discussa attraverso ragioni favorevoli e contrarie, prima di una risposta…
5 esercizi1 visualeSocrate: domanda, definizione e confutazione
In molti dialoghi platonici Socrate chiede che cosa sia una virtù, non soltanto un esempio di essa. Una confutazione mostra una…
5 esercizi1 visualeStoici: impressione, giudizio e assenso
Nello stoicismo l'impressione che qualcosa sia così non equivale ancora a un assenso ragionato. Il soggetto può valutare la…
5 esercizi1 visualeAgostino: tempo, memoria e coscienza
Nelle Confessioni Agostino interroga l'esperienza del tempo: passato e futuro non sono presenti come oggetti già disponibili…
5 esercizi1 visualeEpicuro: classificare i desideri e valutare il piacere
Per Epicuro il piacere è principio e fine di una vita felice, ma ciò non equivale a inseguire ogni stimolo immediato. La…
5 esercizi1 visualePlotino: dall'Uno alla molteplicità
In Plotino l'Uno è principio oltre ogni determinazione: non è un oggetto fra gli altri né un essere composto. Dall'Uno deriva…
5 esercizi1 visualeSofisti: argomentare e interrogare il nomos
Nel V secolo a.C. maestri di retorica come Protagora e Gorgia operarono in un mondo di assemblee e tribunali, dove sostenere una…
5 esercizi1 visualeTommaso d'Aquino: distinguere ragione e fede
Tommaso d'Aquino distingue ciò che la ragione può indagare mediante argomenti accessibili all'esperienza e ciò che appartiene…
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12 materiali
Classe quarta, secondaria di secondo grado
Cartesio: il dubbio come metodo
Nel percorso cartesiano il dubbio metodico è uno strumento di indagine: sospende il consenso a opinioni non ancora fondate per…
5 esercizi1 visualeContratto sociale: problema, accordo, autorità
Le teorie moderne del contratto sociale chiedono perché l'autorità politica sia legittima. Hobbes, Locke e Rousseau non…
5 esercizi1 visualeGalileo: ipotesi, osservazione e controllo
Nel discutere il metodo della scienza moderna si distingue ciò che un'ipotesi prevede da ciò che l'osservazione mostra. Una…
5 esercizi1 visualeHume: il problema dell'induzione
Osservare molti casi simili può creare un'aspettativa ragionevole, ma da soli i casi passati non producono una dimostrazione…
5 esercizi1 visualeKant: causalità e condizioni dell'esperienza
Per Kant la causalità non è semplicemente una successione di impressioni: è una categoria con cui l'intelletto organizza…
5 esercizi1 visualeKant: esperienza e condizioni del conoscere
Kant chiede come siano possibili conoscenze che valgono oltre la singola osservazione. La sua indagine non nega l'esperienza…
5 esercizi1 visualeSpinoza: sostanza e modi nella lettura guidata
Nell'Etica Spinoza definisce la sostanza come ciò che è in sé e si concepisce per sé; i modi sono affezioni della sostanza. Le…
5 esercizi1 visualeBacone: induzione e idola nella ricerca
Bacone critica l'accumulo casuale di osservazioni e propone un'indagine ordinata dei fenomeni. Le tavole di presenza, assenza e…
5 esercizi1 visualeBerkeley: oggetti, percezione e critica della materia
Berkeley contesta l'idea di una sostanza materiale indipendente dalle percezioni come supporto conoscibile delle qualità…
5 esercizi1 visualeHegel: dialettica e riconoscimento
In Hegel la dialettica non è una ricetta fissa di tre parole applicata dall'esterno a ogni tema: segue tensioni interne di una…
5 esercizi1 visualeLeibniz: verità di ragione e verità di fatto
Leibniz distingue verità di ragione, il cui contrario implica contraddizione, e verità di fatto, il cui contrario è possibile ma…
5 esercizi1 visualeLocke: origine delle idee e limiti della conoscenza
Locke sostiene che i contenuti dell'intelletto derivano dall'esperienza, attraverso sensazione e riflessione sulle operazioni…
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12 materiali
Classe quinta, secondaria di secondo grado
Arendt: agire e parlare in uno spazio plurale
Per Arendt l'azione politica non è una mera esecuzione tecnica di un piano privato: si svolge fra persone differenti che possono…
5 esercizi1 visualePositivismo: scienza e progetto sociale in Comte
Il Positivismo di Comte valorizza le scienze, ma non si esaurisce nell'invito a raccogliere dati. Include anche un progetto di…
5 esercizi1 visualeFreud: inconscio e interpretazione del sintomo
Freud contesta l'idea che tutta la vita psichica sia immediatamente trasparente alla coscienza. La nozione di inconscio prova a…
5 esercizi1 visualeHeidegger: essere-nel-mondo e uso degli oggetti
In Essere e tempo, Heidegger analizza l'esistenza umana come già coinvolta in un mondo di pratiche e significati. Un martello…
5 esercizi1 visualeHusserl: l'esperienza è diretta a qualcosa
Per Husserl molte esperienze sono esperienze di qualcosa: ricordare una casa, temere una notizia, desiderare un incontro. Questa…
5 esercizi1 visualeKierkegaard: scegliere non è cambiare stadio automaticamente
Kierkegaard riflette sulla scelta individuale e descrive modi diversi di vivere, spesso chiamati stadi o sfere. Una sequenza di…
5 esercizi1 visualeMarx: condizioni materiali e spiegazione storica
Marx cerca di spiegare la vita sociale considerando come le persone producono e organizzano il lavoro, oltre alle idee che…
5 esercizi1 visualeNietzsche: interrogare l'origine e il valore dei valori
Nietzsche interroga valori che spesso vengono assunti come ovvi: come sono nati, quali bisogni e rapporti di forza li hanno…
5 esercizi1 visualePopper: una previsione che rischia di sbagliare
Popper considera importante che una teoria empirica esponga che cosa potrebbe smentirla. Nel caso inventato «in questa prova…
5 esercizi1 visualePragmatismo: idea, conseguenze e revisione
Nel pragmatismo, chiarire un'idea implica chiedersi quali differenze faccia nelle pratiche e nell'indagine. Un'ipotesi come…
5 esercizi1 visualeSchopenhauer: rappresentazione e volontà
Schopenhauer distingue il mondo come rappresentazione, cioè il mondo conosciuto attraverso le forme dell'esperienza, dalla…
5 esercizi1 visualeWittgenstein: una parola, usi diversi
Nel Wittgenstein delle Ricerche filosofiche, il significato di un'espressione si comprende guardando agli usi in attività…
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